中职财会专业的实践教学研究

戴华萌

[摘要]伴随着市场经济的迅猛发展，社会越来越看重有关财会人员的综合素质。然而，针对目前财会行业的逐渐饱和以及高精尖财会人才的缺失，引进和培养财会专业的人才也需推上日程。鉴于中职生目前就业的严峻形势以及财会专业方面存在的种种问题，加强对财会人才的培养，组建高素质的教师队伍，配备齐全的教学研究设施也变得越发迫切。本文以财会专业在经济发展中的重要地位为索引，结合目前中职财会专业的教学现状，探索财会教育的观念转变路径，从而就中职财会专业的实践教学提出相关的策略与建议，最后对现行的实践性教学评价体系进行了完善。

[关键词]中职教学；财会实践教学；实用型人才；渐进思考

1前言

我国中职教育的目的在于培养具有职业化实用型的专门人才，历年来的中职教育十分看重学生对理论知识的夯实，以及对实务方向的实践能力的培养。随着社会经济的快速发展，社会与各大企业机构对财会专业人才的要求也逐步向综合与技能型转变，况且实用型强的人才往往在就业市场上备受青睐。本文以此为背景，探讨建设科学而又合理的实践教学框架的方法，以及财会专业实践性教学的目的和意义所在，并提出相关的策略意见。

2财会专业在中职教学实践定位的重要作用

2.1财会专业的定位

财会专业的主要专业课程包括会计基础、财务管理、电算化、税收基础等众多课程，其是中职教育的重要组成部分。财会专业的就业面十分的广泛，技术性也相对于其他专业强一些，就业的前景也比较乐观。

2.2财会专业的重要作用

通过财会专业教学的训练和培养，学生熟练掌握了现代财会相关的基础理论与实践方法。这就为社会培养了一大批应用型财会人才，从而满足了财会市场关于此专业方面的人才需求。

3当前中职财会专业有关实践教学的现状

虽然中等职业教育的目标是培养高素质的应用型人才，尤其对财会专业而言，培养初中级应用型财会技术人才和管理人才是终极目标。然而，综合各大中职学校的教学现状来看，相当一部分的应届毕业生在实践技能等方面还远远没有达到此要求。主要原因表现在如下几个方面。

3.1财会专业教育的理念并没有较大改变

在财会的教育理念上，很多中职学校还圈定在应试教育的模式中，大量的财会知识的灌输，过度的强调理论知识的系统性。而对直接的财会经验以及学生专业的实际操作能力等方面重视不够。

大部分财会专业的教学课程并没有突出职业教育的特点，因受管理体制等的影响，实践性课时安排的较少。在教学计划的安排上仍偏向理论教学。如此并不能满足社会或企业对应用型财会专业人才的需求。

3.2教师们普遍缺乏实践经验

由于中职教育的特殊性与重要性，社会对专职教师有不同于一般高校教师的特殊要求。而很多中职学校的教师大部分是高校的毕业生，没有一定的工作经历，本身就缺乏实践经验。

3.3封闭式的训练模式存在较大弊端

根据教学计划的安排，很多学校一方面对学生进行系统性的理论教学，另一方面安排学生在模拟的实验室里利用课余时间进行技能训练。但这样对于财会行业日新月异的变化而言，很容易使教学与实际出现较大脱节，造成资源浪费，且无法满足社会的需求。

3.4学生无法适应岗位需求

财会专业不同于其他纯理论的文科专业，它更多地重视财务实践方面。因此，在学生学习与工作的过程中难免存在种种问题。学生在学校学到的专业知识不扎实，财会专业的教学是因材而异的，学生在学习的过程中存在着诸如定位不准确、学习不务实、知识掌握不牢靠等问题。同时，与人沟通时往往带有专业色彩，不能很好地务实求进。

学生在就业后无法适应岗位的需求。学生的动手操作能力欠缺，很多学生甚至连凭证填制等简单的工作都无法有效完成。电算化的知识不牢靠，十分欠缺。实际工作中灵活性较差，不能举一反三，以及对细致的工作重视度不高等问题。

4中职财会专业实践性教学的策略

上文提到的财会专业教学的重要性与迫切性为基础，可以就中职财会专业实践性教学提出相关的策略建议如下。

第一，逐步完善财会专业教学的实验大纲，合理安排教学进程。制定出科学合理的规定，规范实践的有关教材。可以根据学校学期的教学任务量安排，合理地制订教学计划。加强本专业对口业务的实践教学水平，按照教学计划引导学生充分利用课内外时间加强实验实习。

第二，培育和引进大批的素材与人才，组建大批的高素质教师人才队伍。加大对财会专业师资队伍建设，提高中职财会专业教师队伍的理论水平，并开展学科竞赛，选出优秀的学科带头人。加强专业人才的双向流通，相互学习经验教训。强化对学生实际能力的重视。

第三，推进对教学中的丰富案例教学。财会专业实时实事，每门有关的财会专业课程都应该学习优秀的经验，把丰富的案例材料渗透进课堂实践教学中。并通过对学生的积极引导促使其高效学习。以实践性、直观性及形象性为原则，通过实践教学，提高学生的技能技巧，在获得系统的理论知识之余，还能将所学知识运用到实践操作中去，从而融会贯通，增强其技能与技巧水平。

第四，配对实用的教学设施，提高教学的相关水平。不断完善实验室的设施。不仅要改进学生的实习组织方式，还要引进不同的诸如分阶段等的实验模式。分岗实习，各司其职。同时可以安排“双证”培训，同等重视中等职业学校学生的学历证书与会计从业资格证书等专业证书。

第五，创新其教学模拟实践的方式，借助多媒体等应用工具做好演示与实践教学的步骤。加强对学生毕业实习基地的建设与管理，使得学校以外的实训基地能够满足全校学生的需求。从整体高度出发，从实际效果出发，将理论与实践结合起来，提高实践教学质量。

5完善实践性教学评价体系

5.1建立等级化的评价体系

以毕业实习的成绩为例，依据毕业实习的各个环节，首先需要设计出合理的评价量表，确定每一个环节的评分细则以及权重。其次需要确定一个环节不及格甚至整个实习不合格的规则。最后按照每一个环节的权重最后折合成毕业实习的总分，毕业实习成绩分为四个等级（优、良、合格、不合格），这样可以保证学生的整个实习过程是一个综合的体系，而不是一锤定音。

5.2运用计算机技术进行评价，从而减小老师的工作量

对那些大型的实训项目做评价，完全由人工进行工作，不仅工作量大，而且耗时也长。计算机在这方面有非常大的优势，运算速度快，准确性高。而且会计电算化为运用计算机作评价创造了非常好的条件。因此在进行评价时通过人工以及计算机的运用可以起到事半功倍的效果，最后通过计算机运算也可以对评价过程中错误的地方自动查找出来，使现行的实践性教学评价体系更加完善。

6结论

财会实践教学一方面帮助学生充分了解所学专业的概念与内容，另一方面增强学生的实际动手能力。因此，对于广泛的财会专业教学而言，要学会借鉴国内外优秀的经验，同时结合市场对财会专业人才的不同需求因材施教。完善财会专业教学的实验大纲，引进不同的诸如分阶段等的实验模式等建议是解决目前财会专业问题的路径。相信通过一段时期财会专业教學的训练和培养，本专业学生定会熟练掌握现代财会相关的基础理论与实践方法。服务于社会，推动经济的良好可持续发展。

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