中专园艺专业实践课创新教学的思考

周兴祝

【关键词】 中职教学；园艺专业 ；实践课；必要性；策略

【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）22—0078—01

中专主要以培养中等专业技术人才为主要目标，故特别强调教学的实践性和实用性。本文以中专园艺专业实践课为例，就如何进行创新教学进行探讨。

一、加强中专园艺专业课教学的必要性

1. 是适应社会发展的需要。随着社会经济快速发展，人们的物质条件更加优越，对生活质量的要求越来越高，追求绿色、健康、美好的生活已成为广大群众的强烈愿望。特别是在城市化建设进程中，对城市绿化、美化的需求越来越大，艺术性要求也越来越高。作为培养园艺专业人才的园艺课程，应该顺势而为，应时而变，将传统的教学实践内容进行改革创新，坚持以市场需求为导向，以培养园艺实践型、创新型、高素质园艺技术人才为主要目标，着力加大对学生园艺创新理念和实践操作能力的培养。

2. 是提升人才素质的需要。正因为定位失准，教法落后等原因，才导致所培育出的中专园艺人才的市场认可度不高。一是基础知识肤浅，基本技能较差。由于重理论轻实践的错误定位和单一落后的教学方法，导致学生所掌握的基础知识不扎实，实践操作能力不强，甚至于有的学生根本不会动手操作，难以适应用人单位的需求。二是重专一技能而轻综合素质。传统的中专园艺实践课程一般只是注重园艺基础技能的培养，而在园艺市场营销方面却不够重视，导致这些人才对园艺市场运作流程、规律和发展趋势不够了解，更不会预测市场的发展变化，从而降低了市场竞争实力。

二、中专园艺专业实践课创新的策略

1. 科学定位，注重前瞻性。一是坚持以市场为导向，按需定位。中专学校应加强对园艺市场现状的全面深入了解、预测，从而准确地制订园艺专业人才培养目标。应注重与社会需求相结合，坚持社会需要什么样的园艺人才就培养什么样的园艺人才，坚持把社会实际需要作为园艺人才培养目标定位的重要指南。二是坚持发展眼光，超前判断。在全面深入了解社会需求现状的基础上，要切实摸清社会未来的发展趋势，摸清人才需求变化的规律和基本趋势，注重人才培养的前瞻性。在准确判断未来发展后，迅速制订目标。

2. 改进教学，注重实践性。要摈弃过去那种重理论、轻实践的教学理念和教学方法，坚持以培养“一专多能”的复合型园艺人才为目标，积极创新中专园艺实践课程教学。一是在内容上突出“实践”。按照“一专多能”的要求，在园艺实践课程设置上，既要注重基础知识与技能，又要根据学生的个体差异，设置多元化的教学内容，可以将园艺设计、种植、修剪、管理和营销等作为主要教学内容，引导学生扬长避短，着力在园艺学科中某方面特长培养上下重拳、出实招、谋实效。二是在教学方法上突出“实践”。中专学校应该坚持以园艺基本技能操作为主线，以园艺实践能力培养为核心，以特长能力培养为拓展，通过模拟训练、实践操作和实习锻炼为主要途径，着力培养学生的基本专业技能、特长和综合素质。三是在教学评价上突出“实践”。在中专园艺课程教学评价上，要将学生的园艺实践能力作为评价的重点，坚持以学生的市场竞争实力为主要指标，充分发挥教学评价的导向功能，以此引导中专园艺教学更加注重实践性。

3. 因材施教，注重个性化。在园艺实践课程教学中，教师在引导学生注重园艺基础知识和基本技能培养的基础上，应该高度重视学生的个体差异，坚持因材施教、扬长避短的原则，采取多种个性化的教学方式方法，最大可能地培养学生的特长兴趣，确保学生在园艺行业的某个方面具备过人的本领。如，有的学生在园艺种植方面比较感兴趣，教师则可以重点在园艺种植方面进行培养；有的学生在花卉植物的修剪方面比较擅长，则可以将园艺修剪作为此类学生的主攻方向；有的学生在园艺的病虫害防治方面比较擅长，则可以将此作为此类学生的重点培养内容；也有的学生对园艺的市场营销感兴趣，则可以以此作为重点方向。

总之，加强中专园艺实践课教学的创新，是适应社会发展、改变教学现状和提升人才素质的需要。中专学校要用科学定位，注重园艺人才培养和教学安排的前瞻性，改进教学，注重实践。教师应该全面了解学生，充分尊重学生的个体差异，坚持因材施教、因势利导，采用分层教学、分类培养等方式，切实做好“一专”与“多能”的结合，为培养复合型园艺专业人才奠定坚实的基础。

编辑：谢颖丽