巧用语文课件，构建高效小学语文课堂

薛景学

摘 要：立足于小学语文课堂教学现状，重点分析了“巧用语文课件，构建高效小学语文课堂”这一问题。以期通过努力，找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：小学语文；语文课件；高效

随着科学技术的发展，语文课件在小学语文教学活动中广泛应用。在教学过程中，教师应当以课本教材为主，多媒体课件为辅，灵活巧妙地运用，不仅能够提升语文课堂学习氛围，还可以增加学生的学习兴趣，所以合理利用语文课件教学对学生的成绩和课堂效率有着重要的作用。

一、课件在小学语文课堂中的应用意义

由于小学生具有好奇心强、注意力集中时间短的性格特点，而语文课件恰好能够促进学生兴趣的提升，激发学生的学习主动性，如果教师能够灵活运用语文课件，不但能吸引学生的注意力，还可以创设与课本相结合的学习情境，使学生更容易进入学习状态，不但完成了教学内容，提高了教学质量，还可以提高学生的学习兴趣。

二、巧用语文课件，构建高效小学语文课堂的策略

1.巧用课件强化学生学习主体地位

在新课程背景下，突出小学生的学习主体地位，是每一位教师的责任。在语文教学过程中，部分教师只注重自己在课堂活动中的地位，传统的语文课堂大多是老师讲、学生听，长此以往就使学生产生被动学习的状态，导致学生思维受到限制，没有学习探究意识，从而降低了学生的学习热情。因此，在利用语文课件教学时，教师应当认识到学生才是课堂的主体这一原则，巧用课件，加强课件作用的发挥，强化学生的主体地位。同时，在设定语文课件时要根据小学生的心理特性和学习水平等因素，正确引导学生进行思维运动，联系课件信息进行思考，从而获得知识，这样才能使学生的主体地位突显出来。

例如，教师在讲解《赠汪伦》这首诗的时候，可以基于重难点教学内容，制作多媒体教学课件，将抽象的知识以形象化、具体化的形式展示在学生面前。在此过程中，教师应该充分尊重学生的学习主体地位，在展示课件的同时，引导学生就“诗人对友人情感的表达方式”等問题展开探讨，发挥学生的学习主动性和积极性。

2.巧用课件增强课堂师生互动

语文课件是联系教师与学生的重要桥梁，在语文教学过程中，教师应当打破传统的课件使用方法，灵活运用课件，从而加强师生间的互动交流，不但可以提高小学生的学习效率，还能使课堂气氛活跃起来。教师要与学生建立良好的师生关系，掌握学生的心理特点和性格爱好，以便利用语文课件与学生进行有效沟通，更好地迎合小学生的喜好。同时，教师还应该结合小学生对问题的反映进行总结，引导学生进行交流，不仅让他们在相互交流的过程中体会团结合作意识，还使课堂教学效率得到提升。

例如，教师在讲解《地震中的父与子》这篇课文的时候，可以与学生就“父爱”展开讨论，形成有效的师生互动，拉近师生之间的距离。在此过程中，教师还需要注重对学生的引导，“一位父亲不顾自己生死，经三十六小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学”，这是一位非常伟大的父亲。讲到此，教师可以向学生提问：“你心目中的父亲是怎样的？”“父亲做了什么让你感动的事？”然后与学生就这些问题进行探讨，鼓励学生大胆说出自己的想法，与教师进行交流。

综上所述，想要构建高效的小学语文课堂，激发学生的语文学习兴趣，教师应当合理巧妙地利用课件教学，摒弃传统的教学观念，以学生为主体地位，强化师生间的关系，为学生营造活跃的学习氛围，使学生集中精神投入到语文学习中，从而提高小学生的语文成绩，优化课堂教学效率。

参考文献：

胡礼兵.精彩课堂不曾预约：谈小学语文课堂教学中的非预设生成[J].北方文学：下半月，2010（06）.