浅谈电脑美术设计与艺术的关系

杨萍

[摘要]：随着现代社会的不断发展，科技手段的不断更新，人们的生活也变得越来越多样化。在科技发展的历史长河中，电脑可谓一项举足轻重的发明，在现代生活中，电脑已经和电视一样得到了普及，而且人们的生活已经逐渐离不开电脑，无论是平时的娱乐活动比如购物，看视频等还是一些科学研究的分子，电脑都给人们的生活带来了很大的便利。除此之外，电脑为美术以及设计领域也开辟了一片新的天地，使美术以及设计领悟也开始了新的电脑时代。电脑在美术设计领域的使用使美术艺术的表现比之以前更加具有视觉冲击力，带给了人们全新的美术欣赏的视觉体验，同时让美术艺术设计变得更加具有活力。但是在电脑美术设计与艺术的关系上，人们一定要认识清楚，电脑的使用只是为艺术锦上添花，艺术是使用电脑的指导思想。艺术具体表现出来或者是更加完美的表现出来需要电脑技术的支持和帮助。电脑美术技术和艺术形式的完美结合可能创造出更好的艺术作品。电脑的美术技术和人们所创造的艺术两者结合起来才能较为充分的表达人们所创造的艺术形式，因为某些艺术形式只考人们的手绘等等方法达不到真正的艺术效果。

[关键词]：电脑美术技术 艺术 结合 关系

随着世界的发展，美也在随着时代的进步而进步，艺术也在不断的发展，趋向着带给人们更好的欣赏享受的方向。从十八世纪到现在的二十一世纪，美随着[摘要]：记得小时候的音乐课：一个年迈的老头，鼻梁上架着大大的眼镜，腋窝下一本教科书，一架老式脚踏琴，老师教一句学生唱一句。多少年来，这种一本书，一张嘴，一架琴的教学模式一直存在着。这样没有艺术色彩，基本上都是老师在演讲的音乐课怎能调动起学生的学习兴趣？“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”这是德国教育家第斯多卡对教育的精彩阐述。新时代的课堂教学要改变教师唱独角戏的模式，让学生动起来、活起来、积极参与进来，这样的课堂教学才能学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

[关键词]：农村音乐课堂动起来 激发兴趣

新课程教学理念下，学生的各个学科都应该开足开齐，课堂教学多姿多彩，可是作为学生们最喜欢的音乐课，在农村小学一直存在一个普遍的现象，音乐课都是由最年长的教师担任，上课一本书、一张嘴就全部搞定，歌曲的音准、音高都得不到保证，甚至有时候到室外去上活动课。作为一名专业的音乐教师，这种情况发生在我身边，心中满是忧虑，这样下去音乐教育的传承将会是怎样的结局呢？

当我第一次步入音乐课堂，就看到孩子们对音乐课渴望的眼神，他们喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，有的在下面窃窃私语：“这个美女老师会给咱们带来怎样的音乐课？”“还能怎样，老一套呗，坐好、唱歌。”我维持好纪律，与孩子们交谈起来，以往音乐课的枯燥、无味，没有活力是孩子们一致的认同，于是我下定决心让音乐课走进学生中间，hold住学生们的心灵。

新课标这样指出：兴趣是学习音乐的基本动力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。

一、音乐课上，引导学生大胆表现自己

在每次讲授新课前，我给学生带来“我给大家露一手”的小环节，学生们可以在这个时间段给大家展示自己最拿手的节目，如：唱歌、跳舞、武术、诗歌朗诵等。教师鼓励并奖励表现突出的学生。这样一来，学生的学习兴趣一下子就被调动起来了，接下来的新授就更加精彩，得心应手了。

二、开启生活化的课堂教学

艺术源于生活。同样，我也要把我的音乐课变得生活化。

记得去年的一次音乐课，我正准备教授《大雨和小雨》这节课时，忽然天空乌云密布，紧接着窗外下起了大雨。一年级孩子的天性就是好动、好奇。大雨一下子把孩子们的注意力引到了室外，这可是今年的第一场雨，孩子们的眼神一再随之转动，耳朵根本听不到我的琴声。当时看到孩子们兴奋的表情、好奇的心情时，于是我因势利导把这场雨引导课堂教学之中，让孩子们到走廊上观雨，雨一阵大一阵小，孩子们叽叽喳喳，有的用手去接雨水，有的随着大雨发出哗哗的声音。进教室后，我让孩子们谈谈看雨的感受，孩子们用声音和动作模仿了下雨的样子，还形象的描绘出下大雨时，小草弯腰笑，下小雨时，小草点头笑。学生们表现的特别好，我再因势利导说：“下面老师就教你们《大雨和小雨》这首歌曲。”这样一来，孩子们就很形象地把唱大雨小雨时的感情运用得很到位，很容易的学会了整首歌曲，室内的雨声和室外的雨声融合在一起，真是一节美好、醉人的音乐课。

三、让学生在音乐课上想动、敢动、会动

“动”是学生表达自己对音乐感受和理解最直接，最喜爱的方式，教师要充分利用他们的这个特点，通过“动”激发他们对音乐的兴趣，加深对音乐的理解，把“玩”“动”贯穿于整个课堂教学，让学生想动、敢动而不乱动，要会动。

在教《过新年》时，我在学生的伴唱和伴奏下，扭起了具有家乡味的大秧歌，孩子们看到我翩翩起舞，不仅为我的表演爆发出热烈的掌声，还跃跃欲试，纷纷站起来与我共舞。他们动了，但没有乱动，而且通过这一“动”展示了自己的才华，这就是一个很大的进步。

有的学生想动也敢动了，但是不会动，这个时候老师就要加以点拨指导了，请表现好的学生上台展示，让学生自己创编动作，可以按自己对歌曲的理解，也可以用游戏的方式来表演，多多给予肯定。

如在上《打花巴掌》时，学生们便根据歌词以游戏的方式来自编动作，而且很生动形象，不但巩固了所学内容，还激发了学生对音乐的兴趣。

四、让学生学会简单的音乐创编

“在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和指导，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。”这是《新课程标准》里明确指出的。

在教歌曲《在动物园里》时，学生们就把狮子、猴子、小鸟等动物改编成其他小动物的名称，还有的学生把整首歌曲都进行了创编，如《在学校里》，歌词是这样的：

唱歌跳舞做游戏，真快乐，真快乐。

读书写字又画画，真快乐，真快乐。

跑步做操踢足球，真快乐，真快乐。

学校里面朋友多，真快乐，真快乐。

这样的教学在真正意义上延伸了学生的想象力，增强了学生的创新意识。

五、手和脑，齐参与

在音乐课教学中我们会用到很多乐器，我带领学生利用身边的废旧物品来制作小乐器，自己动手动脑。如竹子做笛子，饮料瓶装沙子做沙锤，塑料盆做小鼓，金属杯盖做小镲等，自制的小乐器花样繁多，用自己制作的小乐器演奏歌曲时的那种喜悦真是溢于言表呀，作为老师也从内心里佩服学生们的这种想象力和创作力。

课上努力调动学生们的学习兴趣，课下积极组织课外活动，让每一次活动都是学生们的一个锻炼机会，如：我是校园小歌手，翩翩起舞我最能等都是学生喜欢的课外活动。我还引导学生运用现代科技接触音乐，在手机上下载唱吧，让喜欢歌唱的学生在此大展歌喉，给图片插入背景音乐等，在这里学生们不仅展示了自己的才华，也表现了他们对音乐的喜爱和热爱。

总之，给音乐教学一个轻松、愉悦的课堂氛围，离不开教师的正确引导和学生的积极配合，教师与学生之间要形成一种朋友关系，一起参与到音乐教学中来，让每一个教学环节都有趣味性、创造性和启发性，让学生在玩中学、学中乐，乐中动，让枯燥无味的音乐课堂变得多姿多彩，让整个课堂都充满跳动的音符。

参考文献：

[1]小学音乐课本.

[2]小学音乐新课程标准.

[3]中国当代音乐.

[4]中国音乐学经典文献导读：音乐美学.