试析小学语文教育教学中德育教育的渗透

赵艳辉

[摘要]：社会的进步要求教育不断发展，人们在日常生活中越发的重视教师的教学水平与教育内容，其中德育教育的地位逐渐提高。在小学的语文教学中，除了培养学生们的文学功底、人文情怀之外，最重要的就是要渗透德育教育，提高学生们的德育水平。立足实际，对如何在小学语文教育教学中渗透德育教育进行系统的分析，并提出相关建议。

[关键词]：小学语文 教育教学 德育教育 渗透

小学阶段，是人们成长的基础性阶段，教育的好坏直接决定其性格的优劣。小学的教育教学不能单单是立足于课本，更多的是向学生灌输一种正确的生活理念，让学生在成长阶段能够把握好自己的方向。语文是培养学生人格，教会学生生活的重要学科，涉及的内容非常多，其中的德育渗透就是重要的一点，小学的语文教育必须要结合道德培养，实现综合性教育。

一、德育教育渗透在小学语文教学中的现实意义

（一）帮助学生在成长阶段形成健康向上的心态

在小学教育中，德育教育所占比重甚大，德育也就是我们通常所说的思想品德教育，贯穿整个小学阶段。从小抓起、从小管理，是德育教育的特点所在，是让小学生在最初时保持健康心态、树立正确价值观念的关键。如果小学生在成长阶段接受了良好的德育教育，就能让他们的内心充满阳光、充满正能量，打好坚实的基础，抵御外来不良信息的影响。

（二）为高素质人才培养打下基础

现如今，最宝贵的财富就是人才，经济的发展、社会的稳定都需要人才作为基础，这也是社会发展的必然规律。人才如果想要为社会提供力量需要适应其发展，做到与时俱进，教育本身除了传授基本技能、基础知识外，更多的是要迎合社会，根据社会所需培养高素质人才。德育教育可以帮助学生树立起正确的人生价值观，告诉他们要适应社会发展，做出有益于社会、有益于人民的事，为学生成为未来发展中的应用型人才打下坚实的基础。

（三）帮助学生提高其明辨是非的能力

小学生的年龄较小，很多时候对社会上的是非曲折分辨不清，不懂得多方面、多立场的考虑问题。如果在学习中或者是生活中，遇到各种诱惑或者是不良因素，小学生们很有可能会被其所蒙蔽，进而犯下错误。小学的语文教学可以帮助学生提高其文学能力、理解能力，加上德育教育的渗透可以在原有的基础上让学生使用理性作为武器，去保护自己，提高自身的辨别能力，面对社会上的不良因素可以果断拒绝，大大地保护了自身的安全，让自己在现实社会中早日成长。

二、德育渗透的主要方式

我国小学的语文教育，事实上对于德育渗透这类工作触及的很少，教育工作者很少会花很长的时间去备课、去准备相关材料。也很少有教师懂得以身作则、潜移默化的道理，在日常教学中未能很好的利用自身优势向学生展示一种正确的行为模式，未能让学生感受到：其实正直、果敢、认真就在自己身边。如何才能在语文教育中灵活的渗透德育元素呢？

（一）在朗读训练中渗透，提高学生的认知程度

德育渗透需要体现在任何方式上，做到“无孔不入”。很多时候，小学的语文课文都需要学生们声情并茂的朗读，朗读中就可以巧妙地进行德育渗透，让学生明白文章表达的根本含义。教师在向学生解释陌生词之后可以让学生自由的朗读，领会课文中相关人物表达出来的思想感情，教师在此基础上进行文章讲解，加深学生对文章中心思想的理解程度，更为深刻的理解相关人物，方便之后的正式朗读。例如，小学阶段有一篇课文《董存瑞舍身炸碉堡》，教师讲授后，学生自由理解、自由发挥，可以选择几个学生代表让他们大声的朗读课文，凸显出抗日英雄的那种视死如归的精神，读出共产党员那种舍身取义的精神。教师要在学生朗读之后立即对其进行评价，慷慨激昂的再一次强调文章表达的中心思想，让学生在内心中产生一种敬佩感、自豪感，实现德育教育的预期目标。

（二）在识字造句中渗透德育元素

小学的语文很大程度上是让学生们认识并掌握更多的中国字，培养学生组词、造句、沟通、分析等能力。在正常的识字造句中，教师可以根据自己的想象总结一些有趣的元素，可以从字本身的结构入手，让学生观察并分析，之后教师可以利用自己的经验将汉字与为人处世等德育信息联系起来，让学生得到道德的熏陶。

例如，“人”字，一撇一捺是为“人”，告诉学生这个字实际上很简单，一撇一捺相互支撑在一起形成的人。比喻人们生活在社会上就是需要同周围的人联系在一起、团结在一起，简单来讲就是要相互帮助、相互支撑、相互扶持，这样才能立足于社会，才能称其为“人”；“悟”字，一个竖心旁加上“吾”（吾即我），意思就是用心思考，做一个爱思考的我才能形成属于自己的思想。告诉学生们，要领悟、要醒悟，无论任何事情都要不断的进行思考，才能有所收获。

（三）借助课外活动，提高德育渗透的深度

除了在传统教学中进行渗透，更多的要进行创新，因为语文教学需要迎合时代的发展，无论是语文知识还是德育元素，在教育过程中都需要在原有的基础上获得进步，需要做到新式新颖、丰富多彩。所以，在小学的语文教学过程中需要一些生动的课外活动，弥补课堂上枯燥教学的不足之处，激发学生的学习热情，自主投入到教学过程中。

课外活动多种多样，可以组成一个小舞台，让他们自由展示自己的才能，培养他们勇于表现的精神，增强他们的自信心，防止学生未来在公共场合出现怯场问题；组织群体活动，让学生集体参与，在提高学生知识量的同时培养他们团结协作的能力，让他们懂得沟通与合作的重要性。

除了上述提及的几个活动之外，好书推荐也是提高德育水平的一大方式。在好书中，值得思考的内容非常多，书本就好比一个优秀的老师在向学生传授一些受益终生的道理。语文教师要在自己理解的基础上向学生推荐一些简单易懂且有意义深刻的书籍或者文章，供学生们阅读，不断拓宽他们的视野，让他们在书中学习其中的道理，培养自身的道德情操。

三、结语

综上所述，文章对如何在小学语文教学中渗透德育教育进行了系统分析。教师在教学阶段，需要从语文课文中挖掘德育元素，以此为突破点对学生进行德育教育，让学生在掌握相关知识的同时认识到人性中的善恶美丑。德育教育符合我国教育教学的要求，更是现代素质教育中不可缺少的一脉，希望在未来的语文教育中可以挖掘出更多教学元素，实现综合教育、多元化教育。

参考文献：

[1]黄新征.在小学语文教学中德育教育的渗透[J].语文教学与研究，2015，（14）.

[2]宋贵.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014，（2）.

[3]李学明.小学语文教学中德育教育的渗透[J].语文教学与研究，2015，（40）.