探讨提高小学语文课堂教学有效性的办法

林立志

[摘要]：小学语文在小学课程中占据着重要的地位，而课堂教学是小学语文教学中最重要的环节。如何提高课堂教学效率，是从事小学语文教育工作的教师应该解决的问题。就如何提高小学课堂教学的效率展开了分析与探讨。

[关键词]：小学语文 课堂教学 有效性

课堂教学效率能否提高取决于教师能否调动学生的积极性与主动学习的兴趣，并将学生的兴趣与课文知识有效的结合起来，提高学生对知识的感悟与理解。

一、做好课前准备

教师在课前做好准备工作，提前对课文文本有一个全面的了解与把握对提高课堂教学的效率有着非常大的帮助。一堂课应该怎么上、用什么教学方法可以起到最好的效果，什么样的教学形式是行之有效的，并没有统一的衡量标准。在对课文文本进行解读时，教师往往会花费大量的精力与时间，甚至会做“无用功”，但是其在提高课堂教学的有效性上重要的、不可缺少的一环。教师在对课文文本进行研究、分析时，应该要做到确定课文的教学目标、明确其教学重点，选取符合学生实际情况与教材的教学方式。

语文学科具有人文性与工具性，而这一特性充分体现在语言文字上。所以，小学语文教师在对新的课文进行教学的过程中，应该事先对课文进行通读，将生词、生字及学生有可能不明白的词语和句子作上标记，通过利用字典、词典等工具书，或结合生活实际、联系上下文、对照反义词、对照近义词等方法，对这些字词进行重点的讲解。多默读或朗读几遍课文，对比较拗口或难以把握停顿点的语句，及时地作好标记，在进行备课时将这些语句写入教案，在课堂上对学生进行讲解、指导，从而减少阅读障碍。

二、坚持以学生为主体的原则

在新课程标准理念下，有效的课堂教学的教学目标应该是使学生乐于学习、学会学习、善于学习，对培养学生的情感价值观、综合素质与学习能力方面比较侧重。所以，教师在进行课堂教学的过程中，应该坚持以学生为主体的原则，把学生当作课堂上的主人。

1.激发学生的学习兴趣

第一，教师在课堂教学过程中的体态用语与教学语言应该具有民主性，以此来影响学生、感染学生，从而使学生成为活跃的课堂学习主体。教师在授课过程中对待学生的态度应该是和蔼、真诚、亲切的，只有这样学生才能对课本知识产生兴趣。教师在课堂上应该时刻地鼓励学生，如通过采用“你今天有了非常大的进步”“这个问题回答得真好”“你真聪明”等一些夸奖类的语言，激发学生的学习兴趣与学习积极性。第二，教师应该对自己的位置有一个清楚地认识，教师是课堂教学的组织者，起到的是指导学生进行学习的作用，学生才是真正的课堂上的主人，教师应该做好引导作用，采用灵活的教学方法，如自主尝试法、互换角色法、游戏教学法、小组合作学习法等，帮助学生进行学习。通过激发学生的学习兴趣与学习积极性，可以有效地提高课堂教学效率。

2.促进全体学生参与学习

教师应该引导全体学生实质性的、深层次的、主动的参与学习，使每个学生都能在自身原有的基础上得到最大程度上的发展，才能提高课堂教学的有效性。在这个过程中，教师应该注意参与不是目的，而是手段，参与不能是为了参与，而应该是为了发展。不仅要避免传统教学中的部分参与、被动参与，又要避免因为片面理解主动参与而导致的盲目地追求表面参与、形式参与的现象。只有努力的、全面的提高学生参与学习的程度，才能在最大的限度上实现全体学生的全面发展。

在课堂教学过程中，教师应该提供给全体学生参与学习与展示自我的机会。因为每一个学生的原有基础、生活环境、性格特征、学习能力都有所不同，所以学生选择的学习方法、方式也会有所不同，学生全体参与学习实质上是一种差异性的、层次性的参与。在这里有两类学生应该特别强调，一是学习成绩比较差的，二是性格比较内向的，这两类学生比较容易被学生与教师忽视，从而成为课堂教学中的局外人，长此以往，就会使学习成绩差的学生学习成绩更差，性格内向的学生性格更内向，这样不仅不利于学生的全面发展，还违背了素质教育的理念与宗旨。

3.创新教学手段

在传统的应试教育的课堂教学过程中，教师太过于注重传授课本知识，在教学方式上大多数是机械训练、死记硬背等，学生在课堂上不能体会到学习的乐趣，从而导致学生失去了学习兴趣。在新课程标准理念下，转变教学模式与教学理念，创新教学手段，使学生乐于学习、学会学习，能够全面地掌握语文知识，从而可以提高小学语文课堂教学的有效性。例如，可以利用多媒体教学、PPT等，将学生从传统的课堂教学模式中解放出来，培养与提高学生的创新思维能力。

三、结语

课堂教学如果能够兼顾情感的交流与知识的传授，培养、塑造与提升学生的学习能力与个性，那么就可以说其是有效的课堂教学。本文探讨了提高小学语文课堂教学有效性的方法，望有所帮助。

参考文献：

[1]韦永华.“有效教学”与“小组合作”——小学语文课堂教学有效性探微[J].新语文学习（教师版），2010，（06）：27-30.

[2]李翠英.新时期小学语文课堂教学有效性的提高策略探讨[J].新课程（上），2015，（08）：18.