如何帮助学生提高语文阅读效率和水平

王丽

【摘    要】高中是学生学习的关键阶段。在这一阶段，如何更好地帮助学生更有效的学习语文，对于教师来讲是非常重要的。特别是新课改之后，面对着语文题目越来越灵活的现实，怎样从根本上帮助学生夯实好语文学习的基础，对于我们来说，也是非常关键的。

【关键词】高中阶段  语文  学生  阅读  效率和水平

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.047

语文在任何阶段的学习中都占据非常重要的位置，学好语文对于学生更好地学习其他课程是很有帮助的。同时，学好语文知识，也可以帮助我们提升学习和生活质量的水平。特别是在当前的情势下，随着世界各地之间人们交往的日益频繁和中国综合国力的提升，“汉语热”正在世界逐步蔓延，孔子学院在世界各地的逐步开设等，这些都要求我们要更加认真的学好语文知识。

因为只有在学好学扎实语文的基础上，我们才能更好地为传承中华文化，传递中华文明略尽自己的力量，当然，也唯有学好语文，才能使得我们有更好的发展前途，对于语文教师而言，为了更好地提升自己的教学质量，做出更好地教学业绩，也为了更好地为国家培育出更为优质的建设人才，我们必须要为学生的学习尽可能地谏言谏策，力争在学习上给予学生更多的帮助和指导。

对于高中语文学习来讲，阅读能力的高低是关键。我们平时的讲课离不开学生对于教师教学内容的理解度，在考试中，学生要想取得高分，也离不开对题目的理解能力和对阅读理解的把握。在一定程度上可以讲，对于语文的学习，“得阅读者得天下”这句话，其实一点儿也不为过。那么，在新课改的新教育背景下，作为一名语文教师，我们应当如何从教学方面着手，来帮助学生更好地提升自身的阅读理解能力呢？对此，笔者有几点自己的看法。

首先，力争为学生提供一个高质量的教学环境，是我们帮助学生更好地学习语文，继而助力学生提高阅读水平的好办法。对于学习来讲，一个好的学习环境是帮助学生进入学习大氛围中的第一步，也是关键性的一次跨越。

在语文学习中，为了更好地帮助学生提高阅读水平，为学生的语文学习提供优质的环境，作为教师，我们就要努力为学生的语文学习提供一定的比较好的学习氛围，让学生能够在一种自我感觉比较轻松自如的氛围中学习语文知识，当然，在这种环境中学习，可以有效的帮助教师拉近与学生之间的距离，使得教师与学生之间能够自如地开展交流和互动。

在这种情况下，学生对教师往往也不会产生太多的距离感和陌生感，在这种比较优质的教学环境中，教师也可以比较高效地开展好语文教学工作，为学生的语文学习更好地谏言谏策，如此一来，我们的语文教学工作又怎能取不了好的成效呢？

但是，在实际的语文教学中，很多教师忽略了这一点，教师们往往比较在意的是教师威严的确立，认为只有学生对自己存在敬畏感，自身的教学才能更好地更平稳地开展下去。

因此，教师惯常在课堂上对学生严格要求，以一副比较严肃的面孔示人，然而，这种方式并不能取得有效的成果，这种比较严肃的方式，往往会使得学生因为心有余悸，而对教师产生陌生感和距离感。那么，学生在思考问题的过程中，也很容易因为对教师的惧怕感或者是厌恶感，而不愿意或者很难自如的进行思考。

在这种情况下，教师要想从根本上搞好自己的语文教学工作，也将变得非常艰难。因此，为了更好地帮助学生学好语文知识，我们在教学中，一定要注重为学生提供一个高质量的语文教学环境，为学生的语文学习构建一个良好的学习环境。

其次，教师要进一步提高自身语文教学的质量和水平，为学生提供更多的自我练习的机会和平台。高中阶段，学生承担着非常沉重的学习压力，除了语文的学习之外，他们还不得不进行数学、化学、物理、政治、历史等课程的学习，这就意味着，教师的教学质量的高低对学生课余时间多少有着很大的影响。

如果，教师的教学质量比较差，那么，学生在课余时间用来学习语文的时间必然会大大加长，学生用于休息和学习其他课程的时间也会大大地被压缩，这种情况下，学生要想从总体上提高自己的课程成绩也将变得难度很大。

当然，教师的教学质量如果比较高，可以在有效的时间内让学生尽可能地学好并掌握好自己所教的知识，那么，学生就会有更多时间用来自我提升，学生的语文学习时间也将被压缩，学生可以有更多的时间用来学习其他的课程。

但这一切的实施前提必然是教师能够扎实而准确的讲好自己的课，能够比较高质量的备课，力争在课堂上以最短的时间向学生传授出最为核心的知识点。不然，即使教师所讲的知识学生能够及时地掌握和了解，但是，如果那不是真正的教学重点，学生学得再好再扎实也无济于事，因此，教师一定要进一步提高自身语文教学的质量和水平，为学生的语文学习提供更多的帮扶。

再次，教师可以定期开办主题沙龙，给学生们提供更多的阅读经验分享和交流的机会。对于语文学习特别是阅读学习来讲，为了更好地帮助学生提升这方面的能力，教师一定要给学生足够多的机会，让他们能够进行更多的练习和交流。

笔者认为，定期开办主题沙龙活动就是一个很好的方式。为了更好地提高沙龙的质量，也为了节省学生的时间，对于主题沙龙的阅读书目，可以由教师根据教学内容和教学重难点来进行设置。

学生们可以在经过了集中一段时间的阅读之后，由教师作为主持人，在班级内部开展主题沙龙活动，尽可能地让每一位学生都能够勇敢地表达出自己的阅读体验，将自己的阅读切入视角和阅读体验跟大家一起分享。

同学之间通过阅读体验和阅读方法的互相交流，可以有效的帮助彼此之间获得新的阅读切入点，开阔阅读视野。每一次沙龙活动的最后阶段，由教师根据学生的阅读体验分享的实际情况，对于同学们的表现做出针对性的点评，从而帮助学生更好地更快地成长，从而在阅读水平上不断取得新的突破。

此外，教师还可以通过阅读专项训练来帮助学生更好地更有针对性地提升自己的阅读水平，促使学生更快速的成长成才。在课堂上，教师要加强与学生之间的课堂互动，给学生更多的自我表达时间，这对于学生个人语言表达能力的提高和语文思维能力的锻炼都是大有裨益的。

笔者认为，教师可以通过加强对学生的阅读专项训练的方式来帮助学生更快地提升自己的阅读水平。比如说，当教师在讲解课文时，可以让学生对课文的整体内容和思想内涵等进行具体的讲解和感知，也可以让学生对其中的某一部分内容进行针对性的解答等方式来进行练习。这对于学生阅读理解水平的提升也是很有帮助的，希望大家在教学中可以尝试着使用。