论情感教育在高中英语教学中的应用

代安琼

【摘    要】在当前的教育背景下，要求学生能够全面发展，教师在教育过程中不仅仅要加强知识的传授，更要在教学过程中利用所教的内容为学生带来情感方面的教育，促进学生的健康发展。在高中英语教学中，情感教育存在不足的现象，本文对此做了简要分析，并对教学提出了几点建议。

【关键词】高中英语  情感教育  现状  建议

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.006

在教学中使用情感教育能够激发起学生的内在兴趣，培养学生对所学课程的兴趣，激发学生的学习积极性。利用情感教育还能激发教师对教育事业的热情，让学生能够以浓厚的热情、饱满的激情投入到伟大的教育事业中。从当前的高中英语教学来看，学生普遍对高中英语学习兴趣不高，在英语学习的自主能力上存在差异，笔者认为，在教学中教师可以情感教育，以此来激发学生的积极性，提高学生的英语水平。

一、情感教育在当前高中英语教学的现状

首先，通过调查显示教师在教学过程中，不太善于运用情感的力量来激发学生的学习，教学方法比较陈旧，教学观念有待更新。其次，在新的教学观念下，学生的主体地位仍然没有得到充分体现，这也会大大降低情感教育在教学中的作用。再次，教师与学生之间的关系与以往相比虽有很大的改善，但是仍然还具备很大的进步空间，需要教师进一步加强与学生之间的交流，才能更好地发挥情感的作用。

最后，在教学评价中，教师也没有利用好情感教学，应该通过鼓励等方式激发学生的信心，增强学生的学习自信，提高学生的学习积极性。

二、根据当前的教学现状分析对实施情感教育的建议

从调查结果来看，作为高中英语教师在对学生的情感教育这一方面缺乏足够的认识，对当前学生的学习会带来不利影响。学生应该从英语学习中学会更多的积极的思想，并且不断自身的学习兴趣。

（一）改变教学方法，激发学生的学习兴趣

笔者认为，教师在教学中要充分利用英语教学内容，激发的情感，培养学生积极、正确的价值观，通过英语教学让学生尽可能的学到更多的知识。这就要求教师要创新教学方法，改变以往的讲授式的教学方式，大胆创新，灵活利用教材，可以对教材上的内容进行对比，让学生对课文内容进行分析，并从中获得积极的生活态度。这样才能真正实现情感教学的目标。英语教学不仅仅局限于对学生进行英语单词、语法、写作、口语等的练习，情感教育也是不可缺的一部分。在进行情感教育时，能够调动和激发学生的情感自由，让学生能够参与课堂教学中，从而激发学生的学习兴趣。

（二）教学中以学生为主体，尊重个体间的差异

随着素质教育以及新课改的不断实行，教育更加注重学生的主体地位，更加强调尊重学生之间的个体差异，促进学生的个性发展。我们都知道，学生在学习成绩上是存在差异性的，教师普遍喜欢学习成绩比较好的学生，同样，学习成绩好的学生与教师的互动要更多，他们的学习积极性也更高。笔者认为，作为英语教师不能以学生的成绩好坏作为评价学生的唯一标准，在英语教学中，教师更应该关注那些学习成绩一般的学生，通过鼓励他们带给他们更大的积极性和动力，让所有学生都能够得到教师的关注和培养，都能够得到锻炼和发展。

（三）加强与学生之间的交流，建立良好的师生关系

情感教育离不开学生与教师之间的交流，加强学生与教师之间的交流，能够让学生更加了解教师，教师也能通过彼此之间的交流更好的掌握学生的学习和生活情况，从而根据学生的实际制定切实可行的教学目标和教学计划。在具体的教学中，教师要以鼓励的形式来激励学生，对学生在课堂上所犯的错误可以在课下单独指出，这样可以让学生的自尊心得到保护，同时还能鼓励学生，让学生感受到教师是在关心自己，从而激励学生更好的学习。

（四）增加情感评价，提高教学效率

教学评价能够为教学提供重要的指导作用，在教学中教师要充分利用好教学评价的指导作用，促进教学效率的提高。在进行教学评价时，教师要建立完善的评价体系，不能仅仅依靠成绩来断定学生的学习情况，要全方面的评价学生。在教学中教师要注重情感评价，通过情感上的鼓励为学生提供新的学习动力。调查显示，通过情感评价能够很好的激励学生的学习，不仅能够提高学生的学习积极性，还能增强学生的学习热情，帮助培养学生的学习兴趣。

三、情感教育在高中英语教学中的应用

（一）教学中做到以学生为主体，提高学生的积极性

在教学中教师要做到以学生为主体，通过让学生参与到课堂教学中，提高他们对英语学习的积极性和热情。在课堂上做到以学生为中心，需要教师进行角色的转变，教师要认识到自己不仅仅是知识的传授者，更是学生学习道路上的指引着，在学生的学习过程中承担的是引导作用，引导的作用大于传统教学中的知识的灌输。通过学生在课堂上的参与能够让他们感受到英语学习的乐趣以及自主探索的魅力，从而增强他们的英语水平。

（二）利用合作学习，提高学生的积极性

合作学习能够充分调动学生的积极性，让学生在相互交流中，学到知识，增长能力，通过合作学生的学习积极性得到提高，此外，在合作的过程中，他们的思维能力得到锻炼，还能提高学生的创新能力。此外，这也是加强学生与学生之间交流的好机会，能够为学生营造一个和谐的，积极向上的学习氛围，在这样氛围的带动下，学生的学习情绪会更加高涨，从而促进班级上所有学生的进步。此外，通过合作学习，学生之间的相互影响也会加大，彼此之间的价值观、世界观能够得到相互影响，并且能够促进其健康发展。另外，合作学习是学生主动参与课堂的有效形式，在这样的教学模式下，学生的积极性和主动性能够得到充分的锻炼，从而让他们在获得情感教育的同时得到能力的提高。

（三）利用情感激励，提高学生的学习热情

在具体的教学中，教师要多给予学生鼓励和支持，提高他们学习的信心，通过语言上的激励提高学生的学习积极性。在传统教学模式的影响下，教师与学生之间存在较远的距离感，在当前的教学模式下，需要教师加强与学生之间的交流，并且给予学生足够的关心和支持，只有这样学生才能学得更好。这样的教学模式才是适合学生发展的教学模式。良好的师生关系，和谐的课堂氛围都是英语教学不可缺少的条件。

总之，在高中英语教学中，教师不仅要注重知识的传授，还要注重情感方面的教育，不仅让学生的学习能力得到锻炼和提高，还要培养学生正确的世界观和价值观。在当前的教育背景下，教师要创新教学模式，认真思考和完善自身的教学，为教学创新和改革注入新的活力。