新课改下小学语文教学存在的问题和对策

王淑英

[摘要]：随着新课改的不断深入，广大的小学语文教师自觉地将投入到小学改革的步伐当中去，语文教学取得了前所未有的成绩。大家都知道教育是国之根本，关系着祖国的未来，承载着振兴中华的责任。小学阶段是学生学习生涯的开端和基础阶段，而且小学语文教学是小学教育教学中重要的组成部分，关系着学生的未来发展。随着我国教育制度的逐渐完善，新课程标准深入民心，传统的小学语文教育教学已经不能满足学生综合素质培养的要求，因此对小学语文教学中的问题探究有着深刻的意义。结合小学语文教学中存在的问题进行简单的分析，并提出了相应的对策，希望对新课改下小学语文教学的发展起到一定的帮助作用。

[关键词]：新课改 小学语文教学 问题 对策

在小学语文学习当中，小学语文是其它学科学习的基础，它是一门基础性学科，小学语文教学主要是培养学生读、写的能力，培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动学习，并能灵活的做到学以致用，从而提高学生的综合素质，培养学生全面发展，小学是一片培养学生学习生根发芽的地方，因此在社会引来了极高的重视，随着新课改的不断深入，传统的语文教学已经不能满足当前的新课改的要求，这对小学语文教学质量的提高起到了阻碍的作用，不利于人才的培养，因此对新课改下小学语文教学存在的问题进行研究并提出相应的应对措施有重要的意义。

一、新课改下小学语文教学存在的问题

1.小学语文教师的教学素质比较低

现今小学语文教师的素质比较低，而且教学水平达不到标准，教学方法陈旧。在课堂教学时，教师不能很好地把握住重点难点，不能突出教学内容，对学生的管理不够专心，对待教学也不够专心，对待教材不刻苦钻研，与教学规律背离，只是一味的给学生讲，而不注重学生吸收情况，只讲考试要考的内容，明显的应试教学，仅做表面文章，不能从实处做到有效教学，不能很好地培养学生对待语文学习的激情，这样的教学效果显然是达不到新课改的要求的，最后的结果只是锻炼了学生的应试水平，使得学生的学习素养降低，失去了学习的本性，归其原因是因为教师的素养降低了，教学方法不当造成的。

2.教师的教学方法单一

受传统教学理念的影响，在课堂教学过程中教师一般都是处在绝对主动地位置上，目前很多教师的教学方法比较单一，难以引起学生的注意这就影响了学生学习兴趣的培养。比如说传统的小学语文教学教师只是一味的讲，而从不关心学生的反映情况，有的时候教师可能会叫起某一位同学来进行提问，但这种过于单方面的教师讲的学习方式，忽略了学生的主体意识，在课堂练习过程中，大部分是搞一些题海战术，给学生留下大量的课下作业，导致学生形成机械性的学习方式。这样的教学方式完全不符合新课改的教学要求，不利于学生未来发展，对于教师来说教师没有认清能力与知识之间的关系，只是一味的讲授忽略了学生本身的需要，这种“满堂灌”和“题海战术”得教学策略不能充分体现出新课改要求下学生为主体的理念，阻碍了学生的全面发展。

3.课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高

由于教师传统的教学方法，学生的积极性和主动性得不到充分的发挥，课堂上学生为主体的理念不能够体现出来，这严重降低了学生对语文学习的兴趣，沉闷的课堂气氛，教师与学生之间不能打成一片，缺乏互动，大家都知道兴趣是做好的老师，学生没有了学习兴趣，教师教学效率是根本达不到要求的，而且小学生又有爱玩爱动的习惯，传统的教学方法是根本不适合小学语文教学的，从而也就很难实现教学目标。

二、针对新课改下小学语文教学存在问题的应对策略

1.提高教师自身的素质

小学教学是学生学习的启蒙阶段，教师对学生的影响至关重要，教师素质的高低将直接影响着学生启蒙的好坏，在新课改的背景下，教师必须不断地学习探索创新，提高自己的教学水平，完善自身的知识结构，结合学生的实际情况、年龄特点，转变教学观念，提高教学技能，为学生建造一个“开放性”得学习氛围，增加与学生的交流沟通，了解学生的情况，使得学生在充满关爱的氛围中学习，让学生在快乐中学到更多地语文知识，学生的语文学习素养也伴随着得到培养，当然教师的道德水平也要不断地提高，由于小学生经常爱模仿教师的行为，所以教师的言行对小学生的素质道德培养起着非常关键的作用。

2.培养学生的合作意识，充分体现学生的主体意识

新课改提出学生是学习的主体，教师在教学过程中起到主导的作用，让学生真正成为学习的主人。所以为了应和新课改的要求教师需要不断地改进教学方法，提高学生的整体水平和综合素质。比如说，教师就可以采取合作的教学方法来进行教学。新课改提出要实现学生价值观、态度和情感等的整合，要求培养学生独立学习的意识，建构完整的知识结构，使得学生的主体作用充分体现出来。采用合作的教学方法可以培养学生学习语文的积极性。所谓合作教学就是充分利用学生资源，通过合作的理念让学生之间通过合理的合作共同探讨学习，这样不仅激发了学生的学习兴趣还培养了学生的合作意识。

3.通过创设情境来调动学生的学习兴趣

教师可以在课堂生创设一个教学情境，这样可以有效的激起了学生的好奇心，调动了学生学习的主动性，同时还可以培养学生的创造性思维，拓展了学生的想象力。教学情境的创设也要符合一定的规则。首先必须具备针对性，根据教学内容创设教学情境，同时也要结合学生的特点。第二也要带有趣味性，富有趣味的教学才可以引起学生的更多关注，调动学生的兴趣，从而提高了教学效率。比如在教学过程中可以合理的给学生分组，组织一些小竞赛让学生分角色表演，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且还实现了潜移默化的让学生学到了知识，进而实现了教学质量的提高。

4.培养学生读、写、听、说的能力

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，教师需要注重学生读、写、听、说方面能力的培养，学生的阅读、写作等方面的兴趣大多都是在这个阶段养成的。所以教师要充分利用教学资源认真教授学生识字和写字的水平，以及学生阅读能力、口语表达能力和写作水平的培养，使得学生能够实现全面发展。

三、结语

总而言之，小学语文教学并不是一成不变的，需要结合时代的发展满足社会发展的需要，新课改为小学语文教学的创新指明了方向，因此小学语文教学应该牢牢抓住这个机遇，发现并及时改正传统小学语文教学存在的问题，提高小学语文教学质量。提高小学语文教师教学安排的科学性和合理性，最大化的利用学生在语文学习过程中的时间，是对语文教学效率的保障。还有学校和教师要注重对语文教学理念和教学模式的改变，提高学生语文学习的积极性和主动性，激发学生语文学习的热情和兴趣。再有小学语文教学的要注重语文教师素质的培养，增强小学语文教师的学习意识，从而很好地实现了小学与教学质量的提高。

参考文献：

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