浅析社会问题对初中学校管理的影响

李宏伟

[摘要]：初中教育作为国家义务教育的重要部分，在新时期的新形式下面临多重挑战。从社会问题对初中学校管理的影响极其应对措施进行简要分析。

[关键词]：初中学校 社会问题 学校管理 措施

加强初中学校管理，全面提高初中的教育教学质量，是实施素质教育的需要。本文针对社会问题对学校管理的多重影响，结合实际和前人研究结果，运用资料分析法、理论联系实际等方法就如何进行创新的学校管理，如何最大程度的调动教师的积极性创办一所有特色、有质量的学校，进行了较深层次的探索，主要剖析了初中学校管理中存在的问题，并提出了相应的解决措施。

一、社会问题的定义

社会问题，是社会学研究的重要领域之一，指社会关系失调，影响社会大部分成员的共同生活，破坏社会正常活动，妨碍社会协调发展的社会现象。不仅是一种客观存在的状况，还是人们主观构造的产物；是被人们感知、察觉到的状况；是由于价值、规范和利益冲突引起的，需要加以解决的状况；是社会实际状态与社会期望之间的差距。社会问题在一定程度上会损害一部分或者绝大部分社会成员的利益，进而引起社会持续而广泛的关注，需要动用社会力量才能加以解决。社会问题一般会对某些个人或社会造成一定的危害，具有明显的社会危害性并会受到广泛的社会关注，但是不同的社会成员或利益集团对社会问题的看法往往不一致，人们对这些问题的解决方案往往存在着较大的差别，因此解决社会问题具有一定的困难性。可见社会问题是特殊历史条件下的产物，其产生具有一定的阶段性，社会处于不同的发展阶段，其社会问题也带有该阶段明显的内在逻辑和规律。

二、社会问题对学校管理的影响

社会问题在各时代反映的内容各不相同。在当代，目前突出的社会问题主要有：人口问题、教育问题、劳动就业问题、青少年犯罪问题、腐败问题、诚信危机等。所有这些社会问题对学校教育教学管理均产生了一定的负面影响。其中，因为对未来社会的不信赖，使教育走向了急功近利的歧途。教育为了钱，为了钱而接受教育，使教育彻底变了味，使学校管理缺少了一份责任感，变得功利。具体影响如下：

1.不科学的教育评估方式

因为急功近利、诚信危机等因素影响，当前的教学评估存在着以下几种不良现象：第一，重结果轻过程。这样一来会导致学校的管理过程失控，从而促使学校管理与教育方针相背离，甚至违反教育规律；第二，重材料轻工作。在教育评估过程中只注重材料而忽视实际工作。此种现象反而成为了弄虚作假之风的保护伞。因此，通常到了评估之前才会为了应付差事而补材料造档案；第三，重成绩轻素质，在应试制度的形式下，过于注重对学生学科成绩的评估，却忽略了综合因素的培养。

2.重升学不重育人

一是高度重视升学率。由于当前教育体制等因素的影响，尤其是激烈的中考竞争，部分学校管理者认为只有把更多的毕业生送进优质高中和重点高中，升学率上去了，这所学校在社会上才有美誉度和生存空间。

二是把学校的功能定位偏差。多数学校管理者认为学校就是一个加工厂，只有生源好才会加工成更多的好产品，把生源质量视为学校教学质量和在社会上的美誉度的关键所在，因此而大抢优质生源。

3.在教师管理上两级分化现象严重

部分学校重制度不重人文，还有部分学校制度难以完全落实，成为一纸空文。一部分学校管理过分强调制度的约束性、规范性，过分强调服从性、计划性、统一性，最终只能损害学校组织成员在工作过程中的积极性和自由度，对备课创新、课堂创新、作业创新等质量要素产生负面的影响，这必然影响教师主体精神与创造潜能的发挥。此外，还有部分学校的制度在实施落实过程中被大打折扣，因为奖惩不到位，校方领导对某些事件参杂着感情色彩，从而导致学校的制度成为应付检查的工具，极度削弱了制度的管理功能和约束功能。

三、针对社会问题影响学校管理的应对措施

1.转变管理理念，坚持“以人为本”

“教育的出发点是人，教育的归宿也是人。”围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的诉求。在学校管理中，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性，从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。

重视学生个性化发展的管理理念。青少年的个性化发展要求教育必须走个性化管理的路线。首先，必须从地区和学校的实际出发，开发出具有地方特色的教育教学管理方式和方法。其次，在教育效果的评价上，转变单一靠学科成绩说话的方式为多元化、多内容的评价方式。再次，重视学生在教学过程中的个性化诉求，关注学生个体差异，加强师生互动，帮助其树立自信，释放学生在学习生活过程中的创造力和潜能。

2.营造和谐美好的校园氛围，强化校园文化建设

从最基本的美化校园自然环境入手。首先，让校园的一景一物、一草一木都能成为无声的语言，促进学生的一言一行、一举一动文明而得体。其次，优化校园人际环境。据权威调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学校师生欢迎。如此可以让他们在一种和谐民主的氛围中、平等互动的沟通交流环境中，从小懂得互相尊重、帮助，关心他人，形成崇高的道德情操。

3.建立科学合理的评估机制

根据本地实际，建立科学合理的素质教育评估体系，改革评估方法，制订一套符合素质教育要求的、全面考核学校各项工作的评估方案，以评估方案考核的结果作为全面评价学校的依据。这样，才能综合考核—个学校的办学质量，全面真实地反映—个学校的办学水平。学校也要制订一套全面考核教师工作的评估方案。对教师的考核应充分考虑教师的工作性质。从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面综合考评，避免单纯以考试成绩评价教师工作的做法，使学校的管理工作、评估工作走上正规化、科学化的道路。

四、结语

学校管理是一项复杂的系统工程。在实践中，只有综合分析各种社会问题影响因素，不断探索，不断总结，才能不断提高学校整体办学质量和办学效益，才能促进初中学校的管理工作晋升到一个更有利的高度，从而创办一个具有和谐的教育环境，高水平的学校，办好让人民满意的教育。

参考文献：

[1]温家宝.百年大计教育为本[N].中国教育报，2009-1-5（1）.

[2]陈宗裕.浅谈初中学校管理中存在的问题及解决措施.青春岁月，2011，（4）.

[3]向德平.社会问题[M].北京：人民大学出版社，2011.