初中体育课堂有效教学策略

宋杰

[摘 要]初中体育课堂教学存在很多问题，这些问题使得课堂教学变得低效。营造开展体育课堂教学良好的内外部环境，体育教师要采取有效的课堂策略。

[关键词]初中体育 有效课堂 现状 策略

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0085

我国的教育改革逐步深入，传统课堂那种低效甚至无效的教学模式正在逐渐被摒弃，与之相对应的是素质教育的观念正在深入人心，讲究效率的教学模式越来越受到教师、学生和家长的欢迎。因此，进行教育改革，构建有效课堂是现代教育的必然趋势。

一、我国体育课堂教学的现状

1.体育教师数量不够、素质不高

目前初中体育教师数量不够、素质不高的现象在全国范围内都存在着，这在很大程度上阻碍着体育有效课堂的构建，不利于初中体育教学的开展。就有关统计显示，初中在编教师超出总编制将近一百多万，但是体育教师在编人数却有着三十万的缺口，而现有的体育教师也存在专业素质不佳甚至是跨专业教学的现象。体育教师资源的缺乏使得初中一个体育教师要同时带好几个班，这在很大程度上分散了体育教师的精力，保证不了课堂的质量。此外，由于学校领导对于体育教育的不重视，体育教育经费缺乏，导致教学效果不佳。

2.应试教育下体育教育被忽视

我国目前的教育模式还是应试教育，虽然在教育界一直存在着废除应试教育的声音，但是当下还是以应试教育为主。在这种教育背景下，学校为了保证自己的升学率，家长为了让学生考上好的高中和大学，对于体育教学很忽视，甚至是排斥的。在这种情况下，学校开始将原本的体育课时安排给其他课程;在课下，家长让学生参加各种补习班，挤占了学生的体育运动时间。另外，体育锻炼会有一定的风险，但是在正确的安全规范指导下，这些风险会很小，而学校和家长过于担心，使体育教师不能开展一些刺激精彩的课程，学生逐渐失去了对体育课的兴趣。

3.初中体育教学缺乏场地，设施落后，器材陈旧

活动场地、设施和器材是开展体育课堂的基础条件。如果缺乏这些东西，体育课程就不能开展，只能进行理论教学，而体育是一门实践性很强的课程，如果只进行理论教学就会失去其精髓。同时，体育新课程改革中就要求要配备与体育教学内容相关的基础设施和教学材料。但是在很多初中学校，体育课堂开展的场地很小，只是学校的一块空地，并且场地也不专业，大部分是水泥地面。另外，还存在着体育设施很落后，缺乏相关的体育器材，即使有也很陈旧的问题。这些因素对于体育课堂的开展都是一种阻碍。

4.初中体育的安全教育存在缺陷

安全教育是开展体育教学的重要前提，由于体育运动自身具有危险特性，因此做好安全工作显得尤为重要。体育教师在进行动作的示范传授时，还要注意向学生传授运动场上的安全知识，让学生学会自我保护，减少受伤状况。但是体育教师在实际教学中，将教学重点放在了知识和动作讲解上，对于学生的安全教育工作则做得很少。另外，活动场地的不专业、体育设施的残破陈旧也加大了学生受伤的风险。

二、初中体育课堂有效教学策略

1.营造开展体育课堂教学良好的内外部环境

营造体育课堂开展的外部环境指的是改变社会、学生家长、学校领导对于体育课程的认识。要让家长和学校意识到开展体育课堂的重要意义，明白学生进行体育锻炼不仅可以强身健体，还能改善精神面貌，培养其竞争意识以及坚持不懈的精神;意识到体育课堂的开展不仅不会耽误学习，反而会促进学习，学生拥有健康的体魄是进行学习的前提，良好的精神面貌能使学生在学习过程中保持专注。给体育课堂的开展提供外部支持和动力，是构建有效课堂的前提。另外，要创造体育教学良好的内部环境，这就要求提供专业的场地，良好的体育设施以及健全的体育器材，这些都是体育有效课堂的重要保障。

2.体育教师要采取有效的课堂策略

体育课堂有效教学能否实现，教师是关键。体育教师在实际教学中要采取有效的策略，提高教学效率。首先，教师在进行体育常识、体育概念、体育事件等理论教学时，要注意自己的传授策略，可多采用精练教学、启发式教学、提问式教学、小组讨论教学等教学方式来提高理论教学的效果。其次，体育教学最重要的内容是在户外开展的，教师在对动作进行示范时，要根据实际情况把握示范的时间、场地和次数等，以确保示范的准确性。最后，教师不要拘泥于传统的体育教学模式，可灵活地开展视频教学、游戏教学、竞赛教学，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣，保证课堂的有效性。

实现初中体育课堂有效教学的目标，需要社会、学校、家长和教师的共同努力。社会和家长要积极支持体育课堂的开展，鼓励学生进行体育锻炼;学校提高对体育教学的重视，提供合格的体育场地、设施和器材;体育教师在教学过程中，要积极采用各种有效的方法。只有各方面共同行动起来，初中体育课堂才能变得更高效。

（责任编辑 陈剑平）