浅谈农村初中体操教学有效方法

常亚伟

[摘 要]由于场地器材的限制，专业教师的缺乏，广播媒体信息的闭塞，农村学校体操教学长期以来只限于纸上谈兵，学生对体操运动学习的兴趣不足，技术薄弱。在农村学校开展体操教学，激发学生体操学习动机，科学选择和安排体操教学内容，严密课堂组织教学，正确运用科学方法减负，加强安全教育，预防伤害事故。

[关键词]农村体操 动机 减负 安全教育

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0083

体育教学在学校教育中越来越被重视，同时各项运动项目也得到了广泛推广。体操运动进一步走进了农村学校学生的视野，但是由于场地器材的限制，专业教师的缺乏，广播媒体信息的闭塞，农村学校体操教学长期以来只限于纸上谈兵，学生对体操运动兴趣不足，技术薄弱，导致农村学校对体操运动的推广不够迅速全面。笔者经过积累多年的农村教学经验和与其他各校同仁的交流探讨中，针对农村学校体操教学现状总结出初中体操教学过程中的一些有效教学方法，以增强体操教学效果。

一、 激发学生体操学习动机

学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定学习目标的一种内在过程。首先，在实践前应安排一到两节理论课，准确阐述体操教学的意义和价值，激发学生对体操项目体验学习的求知欲。其次，在开始教学时应安排相对简单的动作，学生感到通过几次练习后都能完成学习内容，从中体验学习的快乐和成功的愉悦。再次，在教学中要重视个体差异，对不同体质和心理素质的学生在学习内容和评价中要区别对待。

二、科学选择和安排体操教学内容

体操教学内容有促使学生动作准确、反应迅速、姿势优美的队列队形练习，有提高人体机能和培养身体正确姿势的徒手体操，有发展人体各部肌肉、弹跳力和灵活性的器械体操，以及技巧运动、跳跃、自由体操、艺术体操、实用体操、团体操等。对农村初中生而言，应以培养学生思想品德和增强体质促进身体全面发展为主要目标选择及安排教学内容。因此，在初中阶段室外课程以队列队形练习、徒手体操、轻器械体操为主要教学内容，室内课程结合团体操、自由体操、技巧运动的视频来拓宽学生视野，对学生进行美育培养，增强学生对体操知识的全面了解。

三、严密课堂组织教学

由于农村学校长期以一些常见的球类项目为主要教学内容，因此对于体操器材的积累只是一个起步阶段。人均占有器材值低，给体操教学带来了一定困难。在组织教学时应采取多项等时或不等时轮换的形式，这样可以克服人数多、器械不足所造成的困难。充分利用课堂时间，让每个学生都能在课中进行锻炼学习，提高课堂组织的严密性。同时，教师应有目的有计划地培养小组长和体育骨干，利用早操或课外活动等业余时间，于课前将本次课的内容、组织方式告诉他们，使他们了解本次课所要学习的动作和保护帮助方法，并成为练习的带头人、教师的有力助手，提高学生学习的效率。

四、正确运用科学方法减负

体育锻炼和学习会使身体和心理承受一定的负荷。分而取之，减轻压力是科学减负的必要手段。体育教学动作技能的形成一般有三个阶段，一是粗略掌握动作阶段，二是改进动作阶段，三是巩固和运用自如阶段。因此，在体操教学过程中要根据每个阶段的特点和目标进行教学，不能急于求成，要根据人体机能适应规律和人体生理机能活动能力有针对性地教学。

教学目标的实现，取决于教师在教学过程中所采取的教学方法，教学方法合理，对实现目标会起到事半功倍的作用。针对农村初中生的具体情况和教学条件，首先要正确地运用示范法，教师在做示范时，不仅要准确、优美，更重要的是使学生看清楚。比如，全班以散开队形学习徒手体操或轻器械体操时，教师应站在较高的位置或离学生稍远的地方，使全体学生都能看到教师的示范;教器械体操动作时，可采取半圆或缺一边长方形队形。其次讲解时应力求简明扼要，既要正确使用体操术语，又要通俗易懂，符合学生的接受能力。

五、加强安全教育，预防伤害事故

在体操教学中，安全警钟长鸣。安全教育是体操教学的显著特点之一。初中生好胜心强，一些学生往往不能合理估计自身能力，为表现自己常常做出冒险的行为。因此，在教学中教师对学生进行安全教育是课前、课中必不可少要强调的内容。同时，也要做好保护与帮助，有了充分的保护和帮助才能减轻学生的心理顾虑和身体负担，减少由于因信心不足而造成的伤害事故。

总之，农村初中体操教学要因地制宜，选择适宜的项目，采取灵活多样的教学方法，科学合理的心理引导，全面调动学生的积极性和主动性，才能完成体操教学任务，促进学生身心健康发展。

（责任编辑 陈剑平）