初中体育游戏运用分析

王进

[摘 要]游戏在初中体育教学中有重要作用。在选择游戏时要注意安全性、秩序性和健康性，将其贯穿于课前热身、技术技能和活动放松等各个环节，促进学生身心全面健康发展。

[关键词]游戏 原则 运用

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0074

在初中体育教学中，教师不仅要帮助学生掌握体育运动项目的技术技能，强健学生体魄，而且要激发学生对体育运动的热情，使学生养成终身锻炼的好习惯。因此，为了增加初中体育教学的趣味性与学生的参与性，教师要在课堂教学中运用体育游戏，以寓教于乐的方式让体育教学在轻松快乐的氛围中进行。

一、游戏在初中体育教学中的作用

1.激发学生参与活动的热情。在初中体育教学中，教师可以将枯燥单调的技术动作融入游戏中，这样可以增加教学的趣味性，吸引学生积极参与到体育教学活动中来。例如，在教学结束时，教师可以在音乐伴奏下进行游戏，既可以消除学生因体育锻炼带来的疲惫感，又可以调节学生运动器官的生理机能，使学生真正感受到体育带来的快乐。

2.促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，很多学生由于受到身高、体重、运动能力和学习成绩等因素的影响，会出现焦虑、害怕和反感的心理，从而对其心理健康发展造成阻碍。体育教师在教学中引入游戏，可以将学生的注意力从技术动作的标准性转移到游戏的趣味性上来，在潜移默化中增强学生的自信心，减轻学生参加体育运动时的心理负担。

3.培养学生的团队协作精神。很多体育游戏都是以集体分组形式进行的，学生都是集体中的一员，在追求胜利和集体荣誉的过程中，需要每个学生发挥自己的积极作用，注重集体的团结协作。这样既增加了学生的互动交流，又培养了学生的团队精神和集体意识，推动了学生全面发展。

二、初中体育教学中选择游戏的注意事项

1.安全性。虽然初中体育游戏以趣味性为主，但是也存在一定的竞争性。教师在教学中开展体育游戏时，需要将安全性放在第一位，在鼓励学生积极参与的同时，充分考虑到游戏可能存在的安全问题，进行妥善的安排，做到防患于未然。

2.秩序性。在体育教学过程中，教师既要进行理论知识讲解，又要穿插游戏，而课堂教学时间有限，所以教师要平衡好知识讲解和游戏的时间分配，掌控好课堂教学的节奏，保证教学秩序，在完成教学任务的前提下，利用游戏增强教学的趣味性。

3.健康性。体育游戏只是辅助手段，而课堂教学才是促进学生身心健康发展的根本途径。因此，在选择体育游戏时，教师既要将其与教学内容有机结合，更要注意游戏形式与内容的健康性，决不可颠倒主次顺序，影响教学质量和学生的身心健康。

三、游戏在初中体育教学中的运用

1.课前热身中的运用。在正式开始课堂教学前，教师要带领学生进行热身运动，其目的是集中学生的注意力，将学生的身体状态调节到最佳，避免激烈的运动对学生身体造成伤害。传统的热身运动主要为慢跑或者定位操等单调枯燥的项目，学生投入的积极性有限，使得课前热身活动流于形式，无法真正起到热身的作用。教师可以利用一些简单的体育游戏，增加热身运动的趣味性，使学生的心理和身体迅速进入到良好的运动状态。教师可以用折返跑、换位跑或者蛇形跑等代替单调的慢跑，通过跑步中的节奏变化增加其趣味性，激发学生参与的热情;用跳皮筋、踢毽子和丢沙包等活动代替定位操，这样既可以帮助学生充分热身，又可以满足不同学生的身体条件，使所有学生均可参与其中。

2.技术教学中的运用。在初中体育教学中，技术技能教学是重难点，不仅对学生的身体综合素质要求较高，而且很多难度较大的基础技术动作需要学生进行大量重复性的练习，学生的厌烦心理比较重，教学效果自然难以尽如人意。因此，在技术技能教学中，教师可以采取寓教于乐的方式，将体育游戏和技术技能教学相结合，从而让学生乐在其中。例如，在篮球运球教学中，教师可以通过运球接力的形式，将学生分成不同小组，要求学生单手或者双手运球在篮球场折返接力，这样可以利用学生的好胜心理，在游戏竞赛中提高学生的运球能力。

3.活动放松中的运用。教师可以在剧烈的体育活动结束后，伴随着舒缓轻柔的音乐，指导学生做简单的活动放松动作，这样既有利于平复学生兴奋的心情，又可以缓解学生生理机能的疲劳，让学生以精神饱满的状态投入到随后的学习中。

总之，在初中体育教学中，教师要认识到游戏在教学中的重要作用，对传统的教学方法和教学手段进行创新，利用游戏增加教学的趣味性，将其贯穿于课前热身、技术技能和活动放松等各个环节，以寓教于乐的方式，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，从而实现提高体育教学质量和效率，促进学生身心全面健康发展的目的。

（责任编辑 陈剑平）