新课改下高中体育教学思路与方法创新

李月华

【摘要】当前高中体育教学仍存在一些问题，教师要不断更新教学思路，创新教学方法，不断提高素质和教学能力，做好高中体育教学工作。

【关键词】高中体育 教学思路 教学方法 教学创新

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0293-01

体育教学往往不被教师和学生重视。体育教学在高中教育中有着重要的作用，体育教学能增强高中生的身体素质，同时也能使学生拥有更健康的心理素质与健全的人格。是对高中学生身体与心理的全面培养。在新课改下，教师应该不断探索高职体育教学的新思路与新方法。

一、当前高中体育教学中存在的主要问题

在高中体育是教学中，多采取传统的教学模式，过于重视对学生锻炼技能的培养，缺乏对学生身心健康的培养。为改变这种现象，对高中体育教学中存在的问题进行研究。

1、高中体育教学与文化学习缺乏有效协调在我国，长期的应试教育模式，让学生将大部分时间及精力投入到文化课学习中，对体育教学的锻炼及学习力度不足，对体育教学没有给与重视，不参与体育教学的现象较为普遍。这种现象的存在也导致了体育教师对体育教学的不重视。体育教学与文化教学缺乏有效协调，是当前体育教学中存在的重要问题。

2、训练项目布局缺乏合理性高中学生面临着高考，其升学压力及学习压力较大，导致课程安排中没有重视体育教学。在体育教学中，因其体育训练项目及设置缺乏合理性，导致学生对体育项目的参与积极性及热情不足，影响体育教学效果。

3、缺乏对学生心理问题的重视在体育教学中，片面重视对体育项目的训练，缺乏对学生心理问题的重视，忽略对学生心理健康的培养。在体育教学中，学生无法真正对体育产生是浓厚兴趣，无法理解体育精神，影响体育教学目标的实现。

二、新课改下高中体育教学思路创新

1.遵循体育教学规律，革新教学思想新课改要求教师充分发挥各科教学的独特性，发展学生思维，促进学生全面发展。具体到高中体育教学，教师既要关注学生体育学科技能培养，又要遵循教学规律，将体育教学与体育运动结合起来，提高学生的学习兴趣，帮助学生养成体育锻炼的好习惯。但是，在应试教育思想的影响下，一些学生将精力集中在文化课学习上，对体育课不感兴趣。针对这一情况，体育教师要秉承快乐教育、健康教育的理念，在教学中适度增加体育游戏（球类游戏、体育益智游戏等）、传统体育活动（跳绳、武术等）、新兴体育活动（集体舞、健美操等）等学生感兴趣的内容和项目，体现教学的多样化、趣味性，促使学生主动参与体育锻炼。

2.结合教材内容，因材施教高中生学习任务重，加上体育教学器材、场地缺乏，这些都增加了体育教学的难度。为了有效开展体育教学，老师要充分利用教材，挖掘有利于学生体育技能、情感培养的素材，因材施教，让学生感受到体育锻炼的必要性、重要性、趣味性，提高体育教学质量。例如，在高中体育教学中，高中体育教师可结合教材“淡化运动技能”的特点，或适当降低体育技巧教学难度，或将学生按兴趣、性格分组，利用体育活动、体育游戏，开展知识与情感综合教育，让学生享受体育运动带来的快乐，养成体育锻炼的好习惯。

3.以人为本，重视学生德育和智力开发体育课程内容形式多样，在体育教学中渗透德育教育，可有效提高学生的德育水平，开发学生的智力。高中体育教学多在室外进行，教师可借助体育教学活动空间大，开展丰富多彩、形式多样的体育教学活动，将学生从枯燥复杂的课堂教学中解放出来。如上室内课时，可以向学生讲述体育竞技精神、体育故事，将体育励志、体育道德、体育锻炼与体育德育、智育结合起来，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、助人为乐的精神，促进学生身体素质、心理素质同步提高。

三、新课改下高中体育教学方法的运用

1、理论实践，学导结合。在新教改的要求之下，学生学习高中的体育课程不单单再只以锻炼为主，还要达到体育与文化、健康等多方结合。这样一来，理论的教学也变得十分重要。学导结合式教学方法是一种创新式的体育教学方法，它强调先学后导，理论结合实际，来达到对学生素质与身体的双重培养。拿乒乓球运动来说，在进入实际教学时，教师可以先对学生讲解，这节课的体育教学重点是乒乓球运动，目的是强身健体，并向他们讲解：我国是乒乓球运动排名第一的世界强国，所以乒乓球又被称为我国的国球。然后在整好队形之后，通过学习为主、教学引导的方式，来进行学习，比如示范性引导，在教乒乓球挥拍这个动作时，教师可以先进入示范，之后学生进入对动作的学习，通过学生之间的互相交流监督，与教师在巡堂中对不规范动作的点拨纠正，来让他们自己领悟乒乓球挥拍这个动作的要领。

2、玩中有学，分类培养。传统体育教学重“師教”，教师教，学生学，学生没有对学习内容说“不”的权利。新课改下，这一概念渐渐被改变，分类培养式教学法也应运而生。这项教学模式下，对体育学习，学生不再被动，只要在环境允许的情况下，他们拥有选择权，教师通过针对不同学生兴趣对他们进行分类培养，他们的主体个性、性格特征便能自然而然地展现出来。在健身运动逐渐开始被人正视的当今社会，篮球、网球、飞镖、呼啦圈等体育运动开始走进人们的生活，他们在进入高中学段的体育教学之前，很可能就已经有了自己感兴趣的体育爱好。分类教学模式下，教师只要通过观察来将学生进行分类并作不同指导，来让他们本来的兴趣在学习中获得提高。例如，喜欢网球的学生，教师可以在教学中指引他们发球、网前截击、高压球等常见网球技巧。喜欢篮球的则教他们运球、带球上篮，甚至灌篮等技巧。让他们在玩中有学的环境中，既放松身心，又获得提高。

四、结语

时代发展对学生综合素质提出了更高要求，传统的教学模式存在着较多问题，影响着学生全面发展目标的实现。在新课程标准的要求下，进行高中体育教学思路及方法创新成为了高中体育教学的重要问题。在分析当前高中体育教学中存在问题的基础上，对新课改下高中体育教学思路及教学方法创新进行了探讨。实践证明，创新体育教学思路及方法，在提高高中体育教学质量，提高学生身心素质，推动学生全面发展等方面发挥着重要现实作用。