小学高年级学生性教育现状与对策

罗蓉

【关键词】小学 高年级 性知识 现状 对策

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0120-02

性是人类生命的源泉，性教育是人类的共同需要，目前我国性教育课程仍设置在初中阶段，而小学阶段甚少涉及，大量研究表明，我国儿童成熟年龄较前提前了1-2年，调查表明近年来越来越多的小学高年级阶段儿童对性知识具有迫切需求，而多数小学高年级仍未能有效开展儿童性教育。本文结合作者近年来高年级性教育开展情况进行初探。

一、小学高年级学生开展性教育的重要性

1.性教育是小學素质教育的重要组成部分

性教育是一种从知识到能力、从理论到实践、从观念到行为的综合教育，是基础教育中实施素质教育的重要组成部分，性教育与素质教育的目标一致，德、智、体、美、劳等全面发展构成了素质教育整体框架，而性教育又通过“性道德教育”为学校德育增添新的内涵学校性教育通过对学生传播性科学知识，进行性保健教育，提倡性健康，弘扬性文明，促进素质。

2.性教育是身心发展的客观需要

科学技术的进步、电视的普及、电脑的迅速发展以及网络技术的突飞猛进，越来越影响青少年儿童的身心发育，而现代传媒充斥大量的性和暴力，严重影响了青少年儿童的身心健康，上海社会科学院“青春期教育研究”课题组在长达15年的跟踪调查表明，我国女青少年性生理发育前倾趋势逐年加快，2000年第一次来月经的平均年龄已经提前至10.08岁；青少年性观念的不断开放，而其性科学只是仍处于严重缺乏阶段，容易导致青少年因一时冲动而误入歧途，而及时的开展性知识教育课有效打破儿童对性的神秘和困惑，使他们懂得青春期身心变化和发展的特点，能以科学态度坦然对待性问题，以正常心态对待异性，学会尊重自己和他人的隐私，树立自我保护意识，为健康人格的形成与促进社会化发展奠定良好的基础。

二、小学高年级性教育开展现状

1、观念陈旧

多数家长受几千年来封建传统观念的束缚，不了解性教育对儿童身心发展的影响，不能正确对待性教育，认为性教育是色情、黄色等不健康的东西，多数遇到性知识问题均刻意回避，反而增加孩子的好奇心，导致诸多负面影响，

2、重视不够

我校为高年级学生准备了《小学生健康教育》课本，但学校没有对该门课程的设立专门的管理与考察机制， 未配备专职教师进行授课，均由各班班主任代为教授，多数班主任教授过程中因为不是主课，基本都采取照本宣科的方式进行，导致教师、家长对该课程基本忽略。对本校高年级教师和家长关于小学性教育开展的必要性调查中，有59%的受访家长、34%的受访教师以及28%的学校中层以上领导认为没有开展小学性教育的必要，42.4%的家长认为学校不宜开展性知识教育，只有8%的家长和22%的教师会主动开展各项性教育。

3、效果有限 笔者对即将毕业的学生调查发现，多数学生《小学生健康教育》课本处在全新的状态之下，与该学生其他主课课本新旧对比有很大反差，书中几乎没有任何涂鸦、书写的痕迹，60%以上的高年级学生对于生命起源、人体健康以及性生活、性病等知识知之甚少，使得该课程形同虚设。

三、对策

1、转变教育观念、扫除教育盲区

观念是行为的先导，只有及时转变落后的性教育观念、扫除教育盲区，才一能为青少年性教育的切实落实打下良好的基础，可以利用社区内具有相关专业知识的人才资源或外请专家举办各种形式的讲座、充分利用网络报刊媒体加强性健康教育的宣传，帮助家长了解性知识的发展阶段，使家长能够针对孩子不同身心发展阶段给孩子提供及时一正确的指导；让家长形成正确的性教育观念和使用正确的性教育方法，使家长能够坦诚、简洁、科学地面对孩子提出的性问题，既不搪塞应付，也不欺骗斥责，从而提高家庭性教育的科学性和实效性，使家庭性教育与学校性教育协调地同步进行。

2、根据学校实际编制性教育校本教材

目前我国有关小学性知识教育的教材不多，同时由于地区、城乡、民族和文化差异，应立足于本校的实际开发编制性教育校本教材，学校可成立校本教材领导小组与编写小组，为校本教材的开发提供良好的组织保障"在开发过程中，依靠本校教师和外聘专家共同开发的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发出具有实用性、科学性、针对性的校本教材。

3、设置专业教师队伍，提高教师素质

性教育是一门科学的严肃的教育课程，对于教育者具有举足轻重的作用。因此对教师有较严格的要求，它要求教师既要具有熟练的生理卫生方面的知识，又要具有熟练的心理、道德、法制等方面的知识，还要掌握心理辅导活动课的各种教育艺术。教师传授给学生的不仅是生理发育的特点、规律，更重要的是传授正确的人生观、价值观及自尊、自强、自信、自爱的精神，培养正确的人际交往能力。