新时期初中班主任管理中的问题及对策刍议

肖娇

摘要：随着新课程改革的全面深入发展，初中班主任的管理工作面临着各方面的挑战。由于教学方法和教学内容发生着极大的改变，学生的思维模式、处事方式也和传统有较多的不同，使得初中班主任在管理工作中面临着各种问题。如何顺应新课程改革的需要，不断调整自己的管理方式，促进学生德智体美全面发展，在管理方式上与时俱进，是当今初中班主任管理需要解决的问题。结合自身的管理经验，谈谈在新时期初中班主任管理存在的问题及对策。

关键词：新时期 初中班主任 管理 问题 对策

初中班主任是初中班集体的组织者、教育者和领导者，从职责上来讲，班主任应当对全体学生负责，从全局的角度教育、管理、指导学生，促进学生德智体全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”对于初中班主任来讲，必须拥有高度的责任心、上进心和使命感，才能在班级管理的过程中，不断创新变革自己的管理方式，在管理过程中洞悉每一个学生的心理变化，真正做细、做实班主任管理工作。班主任是一个班级的领路人，只有班主任心中拥有太阳，才能在管理工作中普照班级，让整个班集体健康蓬勃发展。

一、新时期初中班主任管理工作面临的问题

从微观的角度来讲，学生是组成班级的要素，而班级又是组成学校的要素。所以，班主任班级管理工作的好坏，直接决定这学校管理的好坏。那么，在新时期，初中班主任管理面临哪些问题呢？

1.班主任管理缺乏强有力的理论支撑

任何一项管理工作，都需要相应的理论知识作为支撑。如果管理工作者不知道何为管理，又如何管理好一个集体呢？在目前的初中班主任管理工作中，存在着一个很明显的现象：班主任基本是任课教师在“兼职”，缺乏专业的管理教师。很多学校的班主任基本都默认为语文教师，也有一些学校例外，是其他科目的教师担任班主任的角色。这样的管理方式存在着一定的优势，即是教育资源的合理利用。但是，这样的管理方式，存在着一个最明显的问题，就是任课教师担任班主任，缺乏管理经验。此外，班主任在管理工作中，没有顺应时代的发展，积极创新探索，根据学生的发展变化对自己的管理方式做出调整。总之，在目前的初中班主任管理中，班主任的理论知识不够完善，没有跟上时代发展的步伐，班主任的综合素质和管理水平有待提高。

2.班主任管理方式有待提高

在目前的初中班主任管理中，教师应当坚持以人为本的管理方式，站在学生的角度思考和解决问题。在日常的管理工作中，应当充分重视学生的心理变化，学生的接受能力，而不能一味地站在自己的角度，以自己的思维方式去思考问题，管理方式粗暴化、简单化，管理方式不够科学合理。这些，都是目前初中班主任管理方式存在的问题。

3.班主任管理工作忽视学生心理健康发展

随着国际竞争的日益激烈，现代社会的学生面临的心理压力较大。虽然国家教育主管部门一直大力倡导给学生减负，但从实际来讲，现代社会的学生学习压力是尤其大的。学生在学习课本知识的同时，还要学习其他的很多东西。尤其是现在的学生，很多是独生子女，父母望子成龙的心态，使得很多学生背负着和年龄不相符的压力。因此，在初中班主任管理工作中，应当重视学生的心理健康发展。但是，就目前的管理现状来看，很少有教师在管理工作中重视学生的心理健康发展，这主要有以下几点原因：首先，部分教师本身就对心理健康问题不以为然。有些教师认为学习成绩好才是王道，而从未真正走进一个孩子的内心，了解他们真实的心理需求；其次，有些班主任由于课程繁忙，根本无暇顾及学生的心理健康问题。再次，教师的责任心不强，忽视学生的心理健康发展。

二、新时期初中班主任管理工作对策

1.不管夯实初中版出任管理理论水平

管理工作需要理论支撑，就如同大树生长需要土壤。在初中班主任管理工作中，应当不断夯实理论知识水平。夯实初中班主任管理理论水平，可以从以下几方面进行：首先，学校要加强对初中班主任管理者的培训。对于初中班主任，学校应当加强培养。让初中班主任掌握管理学、心理学、教育学等相关知识，使得其在管理工作中，能够将相应的理论知识应用到实際中。对于初中班主任的培训，学校可以采用专业技术培训的方式，聘请管理学专家对班主任进行培训，或者开展主题研讨活动，不断提高初中班主任的管理水平；其次，班主任自身要加强学校，树立学到老活到老的终生学习理念，在管理工作中，根据出现的问题，不断改革自己的管理方式，与时俱进，不断创新，转变管理理念，积极主动地提高自己的管理水平。

2.注重学生的心理健康发展

学生的心理健康发展关系着祖国的未来和发展。初中班主任在日常的管理工作中，应当重视学生的心理健康发展。首先，初中班主任要掌握心理学的相关知识，才能在日常的工作中，密切了解学生的心理动态；其次，班主任要强化自身的责任意识，深刻了解学生的心理健康对于其未来发展的意义。在日常的管理工作中，重视每一个学生的心理变化，了解学生的心理动态，并适时给学生开展心理健康课程。让学生快乐学习，健康发展。

3.以身作则，建立平等民主的班级管理体制

有一句名言叫“蹲下来看孩子”。这句话告诉我们：教师在日常的管理工作中，应当和学生保持一样的高度，站在学生的角度思考问题，在管理工作中尊重学生、理解学生，这样教师才能够深刻理解学生的某些心理动态，并真正做到关爱学生、理解学生。此外，教师在管理工作中，凡事应当做到以身作则，要做学生的人格表率，做学生的楷模，才能够用自己的行为影响全体学生。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班主任在管理工作中，应当用自己的实际行动、感化学生，教育学生，让学生身心健康发展。

总之，在初中班主任管理工作中，教师应当根据管理工作存在的现实问题，不断创新变革自身的管理方式，树立与时俱进的管理思想，不断充实自己的管理理论水平，让班主任管理工作成为学校管理工作强有力的基础保障，促进学生的身心健康蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈凤华.乌海市中小学教师教育科研管理现状及对策研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]马丁.乌海地区高职学生就业存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[3]韩素芳.乌海职业技术学院教师队伍的建设与发展[D].内蒙古师范大学，2012.