耐心陪你长大

方利萍

【摘要】由于种种原因，七年级新生对新的生活充满了好奇也充满了困惑，本文从帮助学生适应新的环境，帮助学生树立正确的价值观，和帮助学生适应新的学习三个方面进行探索研究，通过实践证明能帮助七年级新生尽快适应初中生活。

【关键词】七年级新生 适应 初中生活

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0262-02

九月，秋风送爽，丹桂飘香。每年的这个时候我们都会迎来一批七年级新生。他们还带着满脸的稚气和对新生活的好奇，然而伴随着学生自身角色的转变，学校课程的增多，人际关系的重新组合，学习负担加重，种种问题扑面而来，他们对新的生活和环境充满了不安和惶恐。有的心理学家把这一时期成为“心理断乳期”。他们既希望离开成年人的保护，又希望成年人的帮助。这个时期又有人称为“危险期”，他们或迷惘，或困惑，他们想前进，又容易误入歧途。

那么，如何帮助学生尽快适应初中生活、平稳渡过这一时期呢？

一、细心帮助他们适应新的环境

1、全面了解每个学生的情况。学生在新的班集体有一段磨合期，对班主任的管理也持观望态度。如果班主任能够在短时间内了解每个学生的特点，将对开展工作带来很大的便利。

案例1：在开学初的班会课上，我给每个学生发了一张小纸条，让他们写上自己的姓名、爱好，特长，曾经担任的职务、目前想担任的职务、曾经获得的荣誉、对新班级的期待、对自己的期待以及家长联系方式以及工作单位等。然后把这些信息整理成一张表格，随时进行翻看。这样有利于班干部成员的确定和班级其他工作的开展。对表格透露的一些特殊信息，如有些学生是单亲家庭或者是留守儿童，我也能够及时通过家访和个别谈话去把工作做得更细。

2、培养一支高效率的班干部团队。班级团队的建设是七年级新生培养中的一个重要内容，也是形成班级凝聚力，发挥团队优势，启动团队力量让新生比较快速地融入新环境的重要手段。由于年龄较小，班干部的能力很有限，很多人当了班干部以后没有主见。班主任需要一开始对学生“扶着走”，抓好每个“第一次”，如第一次开主题班会；第一次大扫除……当班干部熟悉自己的工作之后，班主任就可以“放开手”，给予班干部足够的信任和鼓励，学生的潜在的能力和积极性也能被激发出来。高效率的班干部团队能够让班级成员紧密团结在一起。

3、帮助学生尽快熟悉学校的规章制度，逐渐消除他们对新环境的陌生感。小学和中学在管理上有很多差异，中学更多的是用制度去约束他们，让他们自觉地在制度内自由活动。

案例2：从七年级军训那天开始，我就充分利用休息时间， 组织新生反复学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和本校校规以及本班班规，并大量举例从正反两方面的事例进行教育、引导。开学后，我利用一切机会，对学生指出行为习惯的要求。如果有学生违纪，先专政后民主，在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，这个时候我会及时做好疏导安抚工作，晓之以理，动之以情，防止学生对校规班规的抵触情绪。

4、培养学生自立自理能力，对住宿生的生活进行现场指导。初中之后班级有一半是住宿生，但是现在的孩子在家基本上都是娇生惯养，生活自理能力比较差，班主任的指导显得很有必要。

案例3：311寝室里住着5个男生，我第一次到寝室进行巡查的时候，发现只有一个同学被子叠的还行，其他同学分明就是把被子一裹……让我啼笑皆非。其他物品虽然也放在规定位置，但是很不整齐，很随意。这5个男生看见我很不好意思。我没有批评他们，进行耐心指导示范，还叫他们一个个一样样动手重新整理。之后每隔一星期的巡查指导效果很好，不久再去时学生的内务也越来越好了。

二、爱心培养学生正确的价值观，促进人际关系的和谐

1、帮助学生对自我价值的定位。因为本身是农村学校，优秀学生大量流失，学生的综合素质总体是比较差的。我在班级统计了一下，班级里没有一个当过班长的，有两个当过副班长的。学生对自我不是很认可，自卑心理比较严重。这个时候老师对他们的表扬就像久旱逢甘霖，孩子们特别的开心，做事情特别有劲。

案例4：鲍凯诺同学是以班级第7名进来的，但是她小学是在城区的一所小学就读的，以前从来没有当过班干部。在初中入学后，我一开始让她担任了英语课代表。她特别的积极。后來她在周记里说： “以前在小学的时候别人都很优秀，自己就像一棵不起眼的小草，老师都看不到。进入初中后，得到班主任的信任，我一定要好好表现，我很珍惜这个机会。”她这样说也是这样做的，她每天积极性很高，成了老师的得力助手，

2、指导他们培养良好的人际关系。学生进入初中阶段，自我认识和对他人的认识在逐渐提高，人际关系也变得比较复杂。为了保证七年级学生的心理在这种变化过程中健康发展，我特地开了一个关于初中生人际关系的主题班会。最重要的是教育学生学会看见他人的好的品质，关心他人的需要，关心集体荣誉，也学会自我反省。我更重视和学生的单独沟通，会经常利用课后、饭后、放学后和学生单独聊天，听听他们的心里话，如果他们有什么问题也给予“对症下药”。帮助他们在实践中建立起健康的人际关系，使他们愉快、顺利地进行他们的学校生活。

三、耐心帮助学生适应新的学习。

初中的课程比小学多很多，作业量也大很多，学生的适应能力的差别开始显现出来，如果不调节好，班级的两级分化会越来越严重。为了避免这种现象的发生，班主任这个“润滑剂”是至关重要的。

1、帮助学生熟悉每门老师。七年级的学生好奇心很大，也很爱玩，老师可以向学生介绍每门学科的有趣之处和每个老师的优势，先入为主，让学生对老师产生好感，有助于学生对课程的学习。

2、培养学生听课的习惯。从自己的课堂出发，严格要求学生听课纪律，以及从各方面培养学生上课听课习惯。

3、培养学生独立做作业的习惯。和小学不同，初中的午休时间比较长，学生很多作业在午休可以完成，而且完成质量比较好。开始的一段时间老师要加强对中午午休管理力度，让学生先能坐得住，然后养成午休能自觉做作业的习惯。我实施班主任管理和值日班长制度相结合，对不遵守午自修习惯的学生进行及时的教育，对表现好的学生及时表扬，树立榜样的作用。

4、鼓励学生进行合作探究，促进自主学习。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学生学习的灵感在合作中显现，学习的困难在合作中得到解决。反之，学生很容易知难而退，可能会养成抄作业的习惯。

案例5：王心雨是我们班的语文课代表，她的语文和英语都不错，但是数学和科学的成绩比较差。久而久之，她厌倦了理科的学习，开始抄别人的作业。知道这一情况后，我多次找她谈话，让她自己先意识到抄作业的严重性，规定她平时先做理科作业，并鼓励她在任何课余时间向老师请教或和同学探讨不懂的题目。我自己也经常教她做题。在我的再三鼓励下，她慢慢改掉了抄作业的习惯。数学和科学老师也说她改观了很多，成绩也在稳步上升。

结语：我常常在想，当班主任我可以有很多意外的收获，看着一个班的孩子在自己的引领下逐渐成长，我很享受学生的进步。虽然七年级新生是过渡时期情况很复杂，但是只要我们用心、用情、用智慧耐心地陪伴他们长大，所有学生会以积极的心态融入新的环境、进入新的学习状态，顺利适应新的生活。

参考文献：

[1]朱建人. 让教育成为有智慧的活动[N]. 教育信息报， 2007.10.20.

[2]王震刚.班主任如何建设一个优秀的班集体[M]. 东北师范大学出版社，2010.8

[3]张红.如何使初一学生尽快适应初中生活. [DB/OL] .巨人中考网2007.11