论初中学生语文课外阅读的现状与对策研究

卢伟宁

【摘要】初中生學习语文的时间在各科所占的是最多的，所投入的精力也是最多的，但就形成的能力而言，和投入的时间和精力相比，并不成正比。大多数学生缺乏课外阅读的时间。学生所受到的关于阅读之外的诱惑太多。课外阅读刊物单一，缺少阅读场所。我们有针对性的解决初中生课外阅读存在的问题。

【关键词】阅读 游戏 图书馆

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0194-01

初中生学习语文的时间在各科所占的是最多的，所投入的精力也是最多的，但就形成的能力而言，和投入的时间和精力相比，并不成正比。就初中生语文课外阅读而言，就存在着很多问题，急需我们去解决。作为一线的教育工作者，我为提升初中生课外阅读的效率和能力做了如下的努力。

一、初中生课外阅读的现状。

1、大多数学生缺乏课外阅读的时间。

按目前初中生所学科目来说，从初一开始，学生的学习科目有七科，语数外三主科，另外有思想品德、地理、历史、生物，到了初二，增加物理，初三则又增加了化学，这些文化课把学生每天的时间占的满满的，上午四节，下午三节正课，一节自习，唯一的一节自习要不被教师占用讲文化，要不就用来完作业，晚上六七门作业，学生从六点半不停地完，也得完到十点多，有的慢一点的就要完到十一点多了，这样白天晚上的疲于应对这些文化课及作业，学生哪里还有多少时间用来课外阅读呢？课外阅读的时间真是可怜。在这样一种现状下，学生在课外阅读投入的时间少得可怜，那阅读量和阅读能力的培养就更不用说了。

2、学生所受到的关于阅读之外的诱惑太多。

当代的中学生，正处在一个信息量极丰富科技飞速发展的新时代，因此，初中生面临着这样那样的新奇的诱惑。其中手机、网络、网吧等，对学生的阅读冲击最大。就以手机为例，现在的初中生差不多人人都有一部手机，手机的功能相当齐全，最大的优势上网方便，上面各种游戏应有尽有，玩游戏带给学生的快乐远远超过课外阅读的快乐。有的学生热衷于看手机报，手机新闻，足不出户，便知天下大事，又稀奇，又丰富。因而，手机成了学生课余时间的玩伴，课外阅读逐渐淡出了学生们的视线，即便是阅读，大多数也是语文课上教师所留的作业。就学生在网上所读的一些新闻或流行小说而言，那只算一种浅阅读，从阅读层次上来说，只是一种消遣，玩乐，所涉及到的文章也是时下流行的恐怖故事、校园爱情小说、搞笑的漫画等等，这样的文章就算读再多，也无法提升学生的文学修养和语文综合素质。所以，当前初中生课外阅读面临的最大问题之一是对阅读的兴趣不够浓厚。

3、课外阅读刊物单一，缺少阅读场所。

在我的调查中，一部分初中生还是比较喜欢阅读的，但他们阅读的刊物相对而言比较单一，除了一些时尚杂志，很少涉及一些有层次的名著。再加上学生要想扩大阅读面，就要加大投资，买书籍需要支付资金，对没有收入的中学生而言，就受到了一定的限制。阅读场所也是限制学生课外阅读的一个硬项条件。

二、有针对性的解决初中生课外阅读存在的问题。

1、建立学校教学一体化，统一安排教学课程，适当设立阅览课。学校是个教学及管理一体的场所，各科教师不能我行我素，只顾自己所教的科目。教导处要协调各科之间的教学时间和所留的作业，有的科目，必须限制作业量，从而给学生每天留出充足的时间来阅读。其实，在教学中，存在很多不符合学生学习规律和健康发展的事情。例如，一些地理或历史老师，留很多作业，这些作业存在着很大的重复性，机械性，甚至没什么意义，因为有时是将答案一并发下来，学生在短时间内完不成这些作业，必然会照这答案抄，于是，大多数学生为了赶出其完他科目的时间，就连题干也不看，直接把答案往卷子上一抄就算完事，结果考试时，一点也不会，做过的题和新题没什么两样。

2、学校加大力度，管理并掌控学生学生带手机的状况，让学生端正使用手机的态度，学会自我管理，自我抵制手机游戏和手机浅阅读。在每个班内设置手机保管机制，用健康向上的书籍及时填补学生空闲时间。以《三国演义》为例，学生们喜欢玩和这个有关的游戏，但对这本名著却知之甚少，我就以此为契机，将学生对游戏的热衷吸引到对原著的阅读上来。从而引导学生将原著

3、学校要加大投资，丰富校图书馆的藏书，并不断更新和增加符合初中生年龄特点的健康书籍，首先要做到学生有书看。教师要充分发挥学校图书馆的作用，将语文课和阅读接轨，课本上的书目进行课外扩展，学生做一个详细的书目，争取都能在图书馆找到自己喜欢阅读的课外拓展书目。另外，学生也可以按自己的喜好，自己另列一个书目， 抽自己课余时间，在阅览室阅读。教师还要在课外阅读过程中做一定的指导，解惑答疑，制定阅读计划等。

4、教师传授方法，培养能力，让学生会读书。 达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”为了提高阅读效率，必须从实际出发，引导学生用科学的读书方法进行课外阅读，切实截决“怎么读”的问题，以培养学生的阅读能力和阅读习惯。阅读方法包括读书的方法和做读书笔记的方法传授这些方法要指导学生在具体运用时要不拘一格，根据自己的需要灵活运用。

5、做学生榜样，让学生爱读书。作为语文教师，首先自己要成为一个读书人。朱永新教授说：“学生读书的兴趣与水平直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”一个爱读书的语文教师，会鼓励学生走进图书馆，走向大自然，去阅读、欣赏、感悟、体验。“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生宽度；阅读不能改变人生物象，但它可以改变人生的气象”。读书能开阔眼界，从中得到美的陶冶，趣的享受，理的滋养。在语文教学中，当学生说出一些精妙词语或精彩语段时，当有学生道出一些其他同学不曾了解的科普知识时，教师要及时给予表扬，在学生中营造爱读书氛围。平时，教师也要经常给学生讲一些名人名家爱读书，成就事业的故事，如鲁迅、巴金、茅盾……，这种“名人效应”产生的力量是不能低估的：阅读非常有趣，非常重要。有的教师和同学们一起读书，一起诵读古诗，一起朗读精彩美文。这是一种潜移默化的教育：在阅读中教师流露出的热情、趣味和欢乐之情对学生有强烈感染力，好似一副良好的催化剂，激起学生极大的阅读兴趣，一旦兴趣培养了，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

总之，营造良好的读书环境，持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能成为自觉行为。这需要学校、家庭、社会默契配合，只有这样农村中学生的阅读现状才会大为改观，中学生阅读能力才会日益提高。