试论情感教育在初中思品教学中的作用

黄永须

【摘 要】随着创新教育的不断改革，在中学的思品教学中，需要不断的去探索新的教学方法，思品教学在初中起到承前启后的作用，其中情感教育则更加显得尤为重要。它注重的是学生的自我情感以及个体的发展，在思品教学中融入情感教育起到了很好的促进作用，能深化学生对知识的理解，也可以对相关的观点理解，使得学生在心智上更加成熟和理性。本文先对情感教育在目前中学政治中运用意义，然后具体阐述它的作用。

【关键词】情感教育 初中思品教学 作用

【中图分类号】G633.2              【文献标识码】A                 【文章编号】2095-3089（2015）17-0195-01

0. 引言

长期以来，初中的思品教学在一定的程度上是在一个比较的特殊的地位，在心智还很不成熟的中学阶段，个人的情感塑造是需要不同的教学方法来，对于在不同年龄的初中生来说，都是不可或缺的。在大的方面来讲，学生的健康成长，教学都关乎着未来国家的命运，但是在学校，实际的情况也是很不一样，针对现在社会上出现的种种现象，需要的是对初中思品教育教学的拷问[1]。但是在现在教学环境决定着传统的填鸭式教学和老师灌输的教学不符合，现在是以情感教育为主，在对提高学生的积极性有着很大帮助，也能推进素质教育的深化改革。

1. 情感教育内涵

所谓的情感在人心里的感受就是对外在事物变化，自己做出的一种内心的判断，是一种很奇妙的心理，早心理学上来说，是一种自身的情感体验，也反映出了人内心的基本需求，对于人的发展是有着重要的作用。情感教育是教师在教学活动中，老师按照想要教学的目的，运用一定的手段，对学生个体有着一定的理解，加大对学生的情感的投入，使得学生在知情和意志上取得很大提高，总体上来说，情感教育就是以情感去打动学生，来教育他们，不断的丰富他们的内心情感，树立正确的价值观和人生观，提高学习的效果，增强心理素质，这对未来都有着积极的影响。

2. 情感教育在初中思品教学的必要性

无论是在哪里，关于情感教育的教学的作用是不断的研究和探索的，所以在目前被越来越多的教育者关注和重视，最为根本的是在于情感教学是切合了当下现实教学活动的需要，能够解决现实的必要性和紧迫性，对于解决现在教学目标中存在的问题有着理论上和实践上的指导价值[2]。

2.1实行情感教育是时代进步的必然要求。情感教育的提出和发展，是时代赋予的特点和要求，自古以来，无数的教育家都在为怎么培育学生的高尚情操做出努力，也提出了很多有价值的观点和策略，在随着社会的不断发展，人们需要的是高素质的人才，在学生时代就开始进行培育，是重视情感教育的价值，也是顺应了社会发展的必然要求。

2.2实施情感教育是学生成长的需要。促进学生健全人格的培养，是活动教学的出发点，一般大多数的老师在教学上都是围绕这个中心，在目前应试教育这个体系下，很多的学生在心理上都有着不同的压力，也导致心理问题的出现，促进学生全面发展是新课标的重要目标，也是教育改革发展的方向。 在中学阶段，学生处于一个心理变动期，对外界的变化很容易就察觉出来，要尊重每一个学生和自我存在感，把学生当成真正的个体来对待，要积极的去引导和教育，真正的将情感倾注在学生的身上，只有这样才能解决很多的现实问题。

3. 情感教育在初中思品教学的作用

初中思品是一门相对抽象和枯燥的学科，教学的内容主要是宣传思想道德建设，初步确立正确的世界观，人生观和价值观，学做合格的公民。还在初中的学生理解还很难，在理解上就会出现一定的偏差，但是在教学中融入情感教育的融入能够起到积极的推进，提升和矫正作用。

3.1情感教育的运用可以使师生关系更融洽。初中思品教学中融入了情感教育，是结合了老师和学生之间的共同点，有了共同点后，挖掘各自的特点，对教学的内容和手段都进行合理化的编排和改变，不断的创新自己的教学手段，对教学方式的改变也能促进学生的学习兴趣，更好的调动学生的积极性，师生之间的关系更加融洽，教学中，老师是用真实的情感来教学，更重要的是在关注了學生的个性发展和其身心健康，能够引导学生更加关注教师讲课内容、以一种积极的学习态度去面对课堂上的知识，在思想上获得更好的发展。

3.2情感教育的融合使学生个性全面发展。初中的思品教学承担的是学生的价值观、人生观来引导和培养学生的。在教学中融入自己的亲身情感，使得政治教育教学的作用能够真正的在学生心里产生作用和影响，老师自己的言语和肢体动作也还是很有作用，提高授课的课堂效率，在学生面前也显得很亲和，学生自己的个性在轻松活跃的气氛中得到了发展[3]。

3.3情感教育的融入也使得知识能用于实践。在初中的思品课堂上，知识的教授并不是很重要的，重要的是老师和学生之间的互动，在吸引了学生的同时，也让知识得到了传播，在学生对政治教育的兴趣感逐渐加强了，那么师生之间的良好情绪也就很明显，从而激发了奋发向上的激情，使得其能用一种更好的学习心态来面对学习上的困难，更将学到的知识用于实践，做到了由知到行的改变。

3.4发掘书中情感教育内容，引导学生重点学习。其实在很多的科目中，都是包含着道德教育思想观念的教育素材，在思品课教学中就更是多的难以说清。有很多的伟人事迹、先进人物、热爱祖国，人性的启发等，这些都是可以用来发掘和使用的，海伦凯乐的事迹，张海迪身残志坚与命运抗争，他们最后都是活出了自己的风采，对不同的认识轨迹作出的感悟，对学生进行教育，也促使了学生对坚强意志的的体悟，对学生进行教育，也能塑造良好的学习氛围[4]。

4. 结语

总之，在思想思品课教学的各个环节中，只要我们善于培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，就必然会换来学生的激情和热情。也才能有效地调动学生的学习兴趣。素质教育注重都是人的全面发展，强调以人为本。课中实施情感教育的策略，是提高思品课效率的有效途径，但是在在教学设计中要充分考虑学生的实际情况，实现情感教育的作用。

参考文献：

[1]曹军强.浅谈初中政治教学中如何渗透德育教育[J].现代阅读，2011.4（12）：12-15

[2]钱莹.浅析情感因素在思想政治教育中的作用[J].知识经济，2012.5（14）：22-26

[3]秦登弟.浅谈初中思想政治教学中素质教育的渗透[J].教育教学论坛，2013.4（12）：24-26

[4]留森华，王丽秀.对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究[J].河北体育学院学报，2012.5（03）：15-16