关于国际经济与贸易专业的实务类课程教改的建议

作者简介：庞辉（1971.06-），女，汉，河南内乡人，沈阳大学经济学院，副教授，博士研究生，研究方向：国际经济与贸易。

摘要：当前我国正处在教育改革的深化阶段，针对当前的国际经济和贸易专业的教学发展，以往的教学模式已经不能有效适应当前的教学实际需求，所以及时地转变教学策略就显得格外重要。基于此，本文主要就国际经济和贸易专业的实物类课程改革的重要性加以阐述，并对实际改革过程中的一些问题和成因加以详细分析，最后探究解决问题的有效策略，希望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。

关键词：国际经济与贸易专业；实务类课改；课程建设

中图分类号：g64 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0093-01

引言

高等教育改革的不断发展，使得课程群的建设也成为课程建设的发展趋势，在这一过程中，针对国际经济和贸易专业的实务类课程的相关问题解决就成了重要任务，这对促进这一实务类课程的健康发展有着重要促进作用，加强其理论研究就有着实质性意义。

1.国际经济和贸易专业实务类课程教改重要性

我国教育改革的进一步深化，已经使得我国高校从精英化的发展向着大众化的发展迈进，所以在不断的变化发展过程中，新型的高等教育类型就逐渐形成。对国际经济和贸易专业事务类课程的教改主要是在新形势发展下进行的，为能够对有着社会适应能力以及竞争能力高素质应用型国贸专业人才的培养，对专业的构建过程中就要通过多方面的措施进行改进突破，将教学的模式和方法加以创新发展，这样才能够真正使得国际经济和贸易专业的学生从中受益，并利于其今后在社会中的个人价值实现[1]。

2.国际经济和贸易专业实务类课程教改问题及原因

2.1国际经济和贸易专业实务类课程教改问题分析

从实际的发展情况来看，国际经济和贸易专业实务类课程教改过程中还存有诸多的问题有待解决，这些问题主要体现在教学内容和教育的改革以及社会实际发展需求相满足，在实际的教学过程中，内容相对较为陈旧，并且在教材当中的经典理论所占的比例相对较大，对近些年出现的新理论没有及时的更新补充。并且在实践性的教学内容也相对比较少，例如：在国际贸易理论和实务的课程比重上的实践部分较比较少，而实务操作的过程以及技巧部分在具体的实施过程中也相对较少。

再有就是课程在设置过程中没有合理的呈现，国际经济和贸易专业的课程结构太过专业并比较狭窄，也就是在专业的主干课程的方向设置比较偏专，而在选修课程方面比较窄。另外就是在实际的教学手段方面比较落后，以及教学的方法相对单一化，这就对学生的学习兴趣的培养和教学效果的良好呈现有着影响[2]。

教材相对比较马虎，在内容上没能够和国际贸易的实际发展相结合，在多年的发展下内容上的变化创新幅度不大，内容大同小异存在着教材跟着教材走的问题，而没有和国际贸易的实际情况相同步更新。而在师资队伍方面也不能和实际的教学需求相满足，有的老师在外贸经验方面不足，所以教学的效果很不理想。

不重视前后课程的联系，国际贸易单证实务是以前期学习的国际贸易实务课程为基础的，很多单证制作是建立在对国际贸易实务基本知识理解、掌握的基础上的，如果国际贸易实务基本知识掌握得不牢固，或者只是死记硬背，缺乏理解，在制单中就很可能出现错误。

2.2国际经济和贸易专业实务类课程教改问题成因

从国际经济和贸易专业实务类课程教改的问题成因上来看，主要就是由于多种的有效教学方法的推行遭遇到来自教和学方面的阻力。以及在专业的培养目标定位方面没有准确化的呈现或者是没有清晰化的呈现，没有和学校的实际情况相结合，片面的强调专业理论传授忽视了专业技能训练。再者就是受到了市场经济的冲击，主要体现在高素质实务课程老师的缺乏以及实践实习基地的建设难度偏大，这些层面的影响因素对国际经济和贸易专业实务类课程的教改进程有着很大的阻碍。

3.国际经济和贸易专业实务类课程教改优化策略

第一，将国际经济和贸易专业实务类课程教改加以优化要能从多个层面进行，首先要对课程的资源采取优化措施，从而将其形成有机课程体系。在实际的课程整体规划过程中，主要是以培养学生的对外经贸的应用能力，然后把不同的课程内容进行协调，并能够有效明确其逻辑关系以及区别，从而形成相互影响和促进的课程体现。接着就是对实际教学内容进行的优化处理，要对各门的课程内容体系重新界定，突出重点。例如：对国际贸易实务的教学内容整合就要减少运输和保险内容，将其放置到课程3当中，并要减少单据的内容，将其放置到课程4当中。

第二，对专业课程体系系统化还要能够遵循相应的原则，国际经济和贸易专业的课程体系改革的指导原则主要是坚持厚基础、宽口径并重应用作为前提的。要能着眼于市场的实际发展，重点是能够按照基本经济理论加上国际贸易理论再加上国际贸易实务的专业课程模块进行课程的设置。对国际贸易的规则要能够熟悉，了解世界经济发展现状和趋势等。

第三，对师资队伍的建设进一步加强，充分注重老师自身的实践能力提升，着力打造实践经验以及岗位技能和应用能力为优势的教师队伍。同时也要能够大力支持老师的多形式深造和进修，对外贸有关的单位专家邀请其来校进行学术交流以及讲座，不断将老师自身的科研能力加强，从而掌握最新的国际贸易的动态信息，这对实际的教学就有着很大的促进作用[3]。

第四，对实验教学这一环节要能充分重视和强化，从具体的措施实施上来看，主要就是要能强化专业的实习以及毕业实习组织执行能力，要保障学生能够按照培养的方案加强自身能力的锻炼。完善国际贸易的模拟操作训练，加强学生读书活动以及社会调查等创新实践环节的指导。

第五，通过对多种教学手段和教学方法的综合运行来加强实际的教学效率，通过对实验室的建设对学习软件以及国际贸易业务教学等诸多方面的基础强化，进而提升老师的多样化教学能力。争取教师到实习基地进行锻炼，和相关的企业开发科研项目，为教师的教学水平的提升打下坚实基础。对国际经济和贸易专业的实务类课程的教学中要以灵活性的教学方法加以应用，例如通过针对经济生活中的热点问题来组织课堂讨论以及征文等。

4.结语

总而言之，处在当前的教学阶段，对国际经济和贸易专业的实务类课程教改的策略实施，要紧密和实际相结合，通过对学生自身的发展特征，以及市场的需求变化，和教材的内容等，将其有机的结合创新，这样才能够为理论和实践的结合打下坚实基础。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

（作者单位：沈阳大学经济学院）

校级教改立项：1.国际经济与贸易专业学生实践能力评价方法研究（编号：20141003）；2.基于PDCA循环的经济类本科毕业论文质量提升路径探索与实践（编号：20141007）

参考文献：

[1]潘平远，赵青燕.《国际贸易实务》课程双语教学模式的科学定位及实施策略[J]. 职业教育研究. 2013（04）

[2]王小平.国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学的思考[J]. 内蒙古财经学院学报（综合版）. 2013（05）

[3]周丽，刘青，谢晓丰.国际经济与贸易专业实施双语教学的问卷调查研究[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）. 2014（04）