刍议新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略

邓丽萍

【摘要】 随着我们国家教育制度的不断改革，各学校为了响应国家教育部门的号召纷纷进行新课程改革. 小学数学是学生学习数学的基础，同时也是数学的启蒙阶段. 因此小学数学课堂的质量影响着学生学习知识和理解知识的能力. 课堂教学有效性的提高关乎整个教学的质量和学生的接受水平，所以在新课标背景下必须不断地优化小学数学课堂有效教学方式，提高教学质量. 本篇文章将会着重阐述新课标背景下小学数学课堂有效教学的相关概况，探讨有效教学策略. 【关键词】 新课标背景;小学教学;数学课堂;有效教学;相关策略

在新一轮的课程改革下，新课标教材是为了符合国家教育目标而编写，因此，教师应该根据新课标的教学要求制定教学计划. 只有这样才能够提高学生学习的主动性，培养小学生的创新性思维能力和自主学习的能力. 小学数学教师在课堂上应当采取有效的措施来提高数学课堂的教学质量，真正做到有效教学.

一、新课标背景下小学数学课堂有效教学的相关概况

新课标课程标准是国家教育部门颁布的关于课程方面的基本纲领性文件，同时也是我们国家对基础教育课程的基本规范和质量要求. 新课标是我们实现国家教育制度改革的基本途径，也是学校和教育工作者进行教学的依据，新课标高度反映了新的教育理念和教育目标.

小学数学课堂主要是为了让学生掌握基本的数学理念和数学知识，小学数学是其他数学阶段的基础，是学生真正意义上接触数学的开端. 小学数学是一种基础教学，帮助学生逐渐累积数学知识，有利于理解更加深奥的数学概念和数学知识.

有效教学是教育工作者始终追求的目标，有效教学的概念产生于20世纪，是教育工作者在行为科学发展之后所发现的，因此提出有效教学也是一种科学. 有效教学的宗旨是提高教育工作者的教学效率，提高学生的各方面水平和能力，促进其德智体美劳全面发展.

二、新课标背景下小学数学课堂有效教学过程中存在的问题

在新课标背景下许多小学数学教师为了达到国家和学校规定的教学目标，不断地改进自己的教学方式，致力于实现新课标教程改革的目的. 虽然取得了一定的成就，但是还是存在着许多问题，这些问题产生的原因主要有：

（1）随着经济的发展，人们的生活水平和经济能力不断提高，小学生的学习条件也越来越优渥，但是小学生的课业负担也越来越重，这样长久下去会使得小学生产生厌学的情绪，不利于小学数学有效课堂的构建. 有效教学的实施最主要的是学生的学习积极性与主动性，因为课堂教学的主体是学生，课堂的有效性是通过学生的学习情况反映出来.

（2）小学数学教师没有从本质上理解新课标的教学要求和有效教学课堂的实质，这样就不利于小学数学教师将新课改和新课标的理念通过教学的方式传递给学生. 或者是一些小学数学教师对有效课堂和新课标标准理解有偏差，这种情况下不利于提高课堂的有效性. 不仅如此，还会不利于转变正确的教学方式，对小学生学习能力的提高也有所阻碍.

（3）在新课标背景下，小学数学教师不知道应该怎样将新课标的教学目标和教学标准与小学数学课堂的教学实际相联系，这样将不利于有效教学目标的实现.

三、提高小学数学课堂教学有效性的策略

在新课标背景下，小学数学教师为了提高课堂教学的有效性，不断地探索解决的措施，以此来提高小学数学教学质量. 小学数学课堂有效教学的策略主要有：

（1）小学教师和家长应当不断地协调小学生的课程和课业，不能够盲目地报班学习、补习或者是学习其他特长，要根据小学生的实际情况来决定教学内容，这样才能够避免小学生产生厌学的情绪. 一旦小学生的学习兴趣和积极性提高，那么就有利于小学数学课堂有效教学质量的提高.

（2）学校应当积极宣传新课标的相关理论和知识，定期或者不定期地组织小学数学教师培训，帮助数学教师快速、准确地理解新课标的教学标准. 不仅如此，学校的相关部门应当及时地检验教师的课堂教学质量，提出相关的意见并及时反馈，这样才能够不断地改进教学方式，促进有效教学目标的实现.

（3）学校、教师应当为小学生提供一个良好的数学学习氛围，创造一个合理的情景问题，构建一个轻松、和谐的数学教学课堂. 小学生处于智力和心智发展的基础阶段，构建良好的氛围与和谐的课堂关系，能够提高学生学习的热情. 不仅如此，小学数学教师应当充分地了解小学生的特点，根据实际情况进行有效教学. 在小学数学课堂教学生，将小学生放在主体地位，通过合理的方式进行引导，这样才能够提高数学教学课堂的有效性.

（4）教师可以不定期地组织数学课堂活动，通过各种形式和渠道来激发小学生的学习兴趣和思维能力. 这样有利于提高教学质量，学生的理解能力、表达能力和实际操作能力也都有所提高.

四、结    论

在新课标背景下，提高课堂有效教学质量成为教育工作者的工作重心. 因此，小学数学教师应当积极学习新课标的相关知识，转变教学的方式和理念，以此来提高课堂教学的有效性和学生的学习能力. 不仅如此，国家教育部门和学校相关部门也应当积极采取措施，帮助教师科学地制定教学方式，为国家教育制度改革奠定基础.

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