如何上一堂有效率的小学英语课

袁美花

摘 要：课堂问题出现的形式多种多样，每位学生出现的问题和学生本身的性格也各不相同。不规范的课堂行为是课堂教学中不和谐的“音符”，教师若不及时解决，问题会越来越多，越来越严重。教师应该正确认识小学生课堂问题行为，明晰其类型、原因。并在此基础上对其进行调控，以改善课堂秩序，提高学生课堂学习效率，上好每一堂小学英语课。

关键词：小学英语；课堂问题；课堂有效性

在当今社会，学生的学习任务越来越繁重。为了减轻学生的负担，教育部门出台了相关的政策，要求教师必须提高课堂教学效率，让学生当堂掌握教学内容，课后再稍加练习和巩固。

为了上一堂有效率的英语课，我进行了很多探索。在摸索中我发现学生的课堂行为规范对于一堂有效率的课非常的重要。在课堂上，我经常会发现有学生不认真听讲，甚至干扰其他学生的注意力，有的学生喜欢和周围学生讲话，违反课堂纪律；有的学生则过于内向，上课不敢举手回答问题，或者回答声音不够响亮；有的学生自我控制能力太差，经常开小差，或者做与教学无关的事情；有的学生由于以往学习成绩较差，对学习失去信心，在课堂上不参与交流，生怕犯错被其他同学取笑等。有时有学生在发言，班上有学生不但不听，反而在座位上与其他学生窃窃私语，而让他们回答问题的时候，却答非所问，等等。这些问题在每个班级多少都会存在，这些行为的出现可能是由于家庭问题、不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的。因此，为了更有效地提高教学效率，我对我所教的班级进行了调查和分析，从而寻找出解决问题的策略。

1.随时随地保持冷静

保持冷静是处理课堂问题最重要的一点。只有保持冷静，才能针对课堂上发生的问题选择一个最好也最合适的解决方法。一旦发生课堂问题，教师必须保持冷静，用理智驾驭情感，选择既不伤到学生自尊又能让他记住教训的方式。即使是在学生屡教不改的情况下，也要坚持做到不急躁、不厌烦、不发火。课堂问题尽量留到课后处理，给学生自我反省、自我教育的时间，在与学生谈心时与学生一起坐下来好好说。

2.“对症下药”原则

解决课堂问题的出发点在于让学生认识到自己行为的错误，并改正错误。俗语说：“一句话说得人笑，一句话说得人跳。”教育语言的不同，其教育效果也是不一样的。无论学生的错误是善意的，还是恶意的，是无意的，还是有意的。老师在批评教育时，使用的语言一定要和蔼可亲，循循善诱，要用火热的爱心和真挚的诚心对待学生，要坚信只要进行正确的疏导，并坚持到底，不放弃，他们一定会认识并改正自己错误的。

3.采取恰当有效的方法

不规范的课堂行为是课堂教学中不和谐的“音符”，教师若不及时解决，问题会越来越多，越来越严重。解决课堂问题，除了要把握好处理课堂问题行为的几个注意点，还要采取恰当有效的方法。处理违纪行为要及时、公平、合理。 当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意地破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。一般来讲，如果有学生在课堂上表现得比较消极、散漫、不集中注意，教师不应公开处理，可采用眼神提醒、走到身边敲敲他的桌子、拍拍他的肩膀等方法。如果一个学生的行为已明显干扰整个班级的教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提醒、暗示、制止，甚至批评的方法。如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、发出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给予处理。这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。

4.奖惩的正确运用

俗语说：“罚其十，不如奖其一。” 对于学生的积极行为，教师要给予及时的奖励。一个满意的微笑、一个赞许的目光、一块小贴纸、一块小橡皮或一支铅笔都能够让学生雀跃。最近，为了培养学生的自律能力，我在课堂上采用小组竞赛的方式展开教学。在竞赛的过程中，课堂纪律的维持也是非常重要的。因此，我采用了惩罚的手段。当然，我采用的惩罚手段主要是终止违反课堂纪律学生继续参加活动的权利，以此来督促孩子维持良好的课堂纪律。

5.教师自我修养的提高

教师应在学生心目中树立良好的形象，教师树立的威信、处理问题的方式等方面对学生在课堂上的纪律表现都有着密切的关系。小学生年龄虽小，但是在他们的心中有自己一套评判的标准。因此，教师要不断提高自身的各方面的素养，以此来实现课堂纪律的有效维持和课堂的有效管理。教师应该努力去营造和谐的课堂氛围，热爱自己的教学工作，热爱学生。教师应该情绪饱满地投入到教学中去，与学生建立融洽的关系，从学生的角度出发去看待问题，解决问题。

总之，我们应该正确认识小学生英语课堂问题行为，明白问题类型、原因，改善课堂教学秩序，提高学生课堂学习效率，努力上好一堂有效率的小学英语课。

（作者单位：江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）