如何在儿童钢琴教学中开展好节奏训练

庞琳琳

摘要：在儿童钢琴教学的过程中，不少钢琴教师并没有将节奏训练作为教学中一个单独的内容对幼儿进行教学，从而错过了培养儿童节奏感的最佳时期。实际上，如果能够在这个时期就给予幼儿最系统和科学的节奏训练，不仅能够让他们打下扎实的基础，还能让幼儿在整个学习钢琴的过程汇总建立良好的节奏感，可谓是受益终身。本文通过分析幼儿钢琴教学中开展好节奏训练的好处，进一步探讨如何使用正确的教学方法在幼儿钢琴教学中开展好节奏训练，试图为全面做好儿童钢琴教学打下更加扎实的理论基础。

关键词：儿童 钢琴教学 节奏训练

对于钢琴演奏而言，节奏无疑是音乐的灵魂，也是构成优美乐章的必要组成因素。幼儿在刚开始接触钢琴教学的时候，很多幼儿钢琴教师更注重的是教学生手型和对旋律的接触，并没有专门安排节奏方面的训练。通过对幼儿钢琴教学课程的长期观察和研究发现，这样的教学安排其实并非科学合理的。幼儿在刚开始接触钢琴学习的时候是最敏感的时期，如果能够在这个时期就给予幼儿最系统和科学的节奏训练，不仅能够让他们打下扎实的基础，还能让幼儿在整个学习钢琴的过程汇总建立良好的节奏感，可谓是受益终身。本文通过分析幼儿钢琴教学中开展好节奏训练的好处，进一步探讨如何使用正确的教学方法在幼儿钢琴教学中开展好节奏训练，试图为全面做好儿童钢琴教学打下更加扎实的理论基础。

一、什么是节奏训练

节奏训练的概念十分广泛，并没有规定具体的内容，我们一般可以从广义上和狭义上两个方面进行理解。广义上说，节奏是指大自然中和社会一般生活中一切能表现出规律的声律运动。狭义上说儿童钢琴教学中的节奏训练除了要教会学生识不同的节奏类型，还要让学生学会如何在节拍器的帮助下建立正确的节奏感。诚如著名的德国音乐教育家卡尔·奥尔夫所说的一样：“音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而单独存在，而旋律却不可脱离节奏而存在。”由此可见，节奏训练在儿童钢琴教学中占据着十分重要的地位，如果能够在儿童钢琴教学过程中科学的安排好节奏教学的内容，将让儿童钢琴学习达到事半功倍的效果。

二、儿童钢琴教学过程中节奏训练的困难

（一）培养儿童建立正确节奏感的过程十分漫长

儿童刚开始学习钢琴演奏的时候，大多数是被优美的旋律引起的好奇心，进而产生了学习的兴趣。这个时期他们并没有建立节奏的概念，而是全凭感觉进行练习。但是节奏是十分严格和精准的，但是这种严格、精准和机械化是有区别的。节奏虽然是一个抽象的概念，但是在音乐中，节奏也是有生命力的。这种概念对于初学钢琴演奏的儿童来说，无疑是很难接受的，因此，儿童钢琴教师要培养儿童建立正确的节奏感的这个过程是十分漫长的。

（二）儿童没有建立清晰的节奏意识

对于初学的儿童而言，并没有建立清晰的节奏意识，他们仅仅是跟随着老师的指挥进行演奏，老师说快就快，老师说慢就慢。尤其是一部分儿童在初学的时候触键的感觉较差，很难控制好自己的手指，就算想要控制好节奏也很难做到。加上年纪小，乐理知识跟不上，一些弹奏特点不明显的节奏类型就很难区分开来。由此可见，想要开展好儿童钢琴教学中的节奏训练，就必须要科学合理的引导儿童建立清晰的节奏意识。

三、如何在儿童钢琴教学中开展好节奏训练

通过上述论述我们不难发现，当前儿童钢琴教学中节奏训练起到越来越重要的作用，但是很多儿童钢琴教师却没有专门开展节奏方面的训练，这对儿童养成长期的正确演奏方式显然是不对的。下面，我们就具体从几个方面分别论述如何在儿童钢琴教学中开展好节奏训练，以期能够更好的培养儿童演奏的节奏感，并提高他们对节奏的控制能力。

（一）培養学生养成聆听和律动习惯，从而培养学生的节奏感

培养学生的节奏感是老师对儿童进行节奏培训的基础，为了让儿童更快的适应这种节奏训练，教师可以引导学生通过聆听乐曲来感受别人演奏时候的节奏感。有时候，教师可以鼓励学生一边聆听一边给所听的乐曲用手打拍子。一开始的时候可以带着学生一起打拍子，并鼓励学生跟着播放或者弹奏的乐曲小声的哼唱，学生能更好的随着乐曲一起律动。这种教学活动的开展有助于学生进一步培养自己的节奏敏锐感。除此之外，在学生演奏的过程中，教师还可以鼓励学生对自己的示范演奏进行模仿，进一步加深对典型的节奏类型的认识，并仔细体会不用节奏的长短，加深学习的印象。

（二）因人而异，选择更适合儿童节奏训练的时间与方法

在儿童钢琴演奏的节奏训练中，对速度的把握、时值的区分都是十分重要的。但是儿童的接受能力受到年龄的影响，因此学习的方法不宜过于复杂。无论是儿童开始上课前的预备练习还是在整个学琴的过程中教师都应该始终贯穿好节奏训练，做好教学规划。根据不同的孩子的学习特点制定不同的节奏训练模式，例如有些孩子是慢热型，刚开始上课的时候总带有一些紧张的情绪，弹奏乐曲也比较容易出错。这样的孩子就适合在上课前一开始就进行一下小游戏，比如跟着乐曲打拍子，回答老师一些简单的节奏训练问题等为整堂钢琴课“热身”，这样不仅运用了整段的时间进行了专门的节奏训练，还有效的消除了学生的紧张情绪，为更好的开展下面的教学活动打下了扎实的基础。

（三）正确使用辅助工具和辅助方法

我们这里说的辅助工具主要是指节拍器，辅助方法主要是指用手或者脚打拍子的方式。对于用手或者脚打拍子的方式很多老师是持反对意见的，认为这样会让孩子产生依赖性，一但不自己用手打拍子了，就不能更好的掌握乐曲的节奏。而且老师们也会认为用脚打拍子在演奏的时候不美观，不应该使用这样的方法。笔者认为，用手打拍子不一定要孩子本人完成，家长和老师在聆听孩子演奏的时候一但发现在节奏上有问题，可以正确的使用打拍子的方式来帮助孩子们找到正确的节奏感。当然，更科学的方式我们提倡使用节拍器，因为机械化的节拍器在节奏的掌握上更加精准，也更加不容易让孩子产生依赖性，对于建立正确的节奏感也是有积极意义的。

引导孩子在钢琴学习的过程中以最自然的方式来感受到节奏的存在是钢琴学习节奏训练想要达到的重要目标，这对孩子们建立完整的音乐素质也有着不可取代的重要作用。在孩子们成长的过程中，教师和家长都应该帮助孩子有意识的建立起自己对节奏的认识，尽可能多的让孩子们接触到正规、科学、合理的节奏训练，帮助孩子加深对节奏内涵的理解。通过教学过程中的游戏和对辅助工具等各方面的运用，寻找到儿童最能够接受的节奏训练的方式，让孩子们爱上节奏训练，并通过培养更好的节奏感将乐曲表现的更加完美，也是每一个儿童钢琴教师应该不断追求的教学效果。

参考文献：

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