浅谈小学生作文兴趣的培养

刘洪岭

摘 要：小学语文写作一直是小学生最畏惧的学习内容，“无话可写、只写空话”的现象非常严重。本文主要从四个方面分析了如何培养小学生的作文兴趣，探讨了如何才能进行有效的小学语文作文教学，以期能够为提升小学生的作文教学有效性提供参考。

关键词：小学语文教学；作文兴趣；培养

小学语文教学内容中，作文教学占有十分重要的地位，它不仅是教学热点所在，也是教学的难点。而如何才能进行有效的作文教学，笔者根据多年的教学经验以及对新课标改革的研究，总结得出兴趣是学生写好作文的关键所在。如果能够培养小学的作文兴趣，让小学生积极主动地进行写作，则十分有利于学生写作能力的提高。如何才能培养小学生作文兴趣，笔者认为，可以从以下几个方面入手。

一、作文命题的灵活性，激发小学生的写作兴趣

作文题目，最能触动小学生写作情绪。如果命题过于简单，则会让学生觉得乏味，没有写作的积极性，这种状态下写出的作文很难达到教学的标准。相反的，如果作文的命题能够凸显出灵活性、新颖性，使学生觉得眼前一亮，学生则会十分主动地进行写作，大多情况下都能写出优秀的作文。因此，教师在对作文进行命题时，应当牢牢把握住作文形式的多样性，立足于学生的日常学习、生活，有效地激发学生的写作兴趣。

二、把握生活中的小事，提高小学生的作文兴趣

考虑到教学对象是小学生，其作文兴趣的激发可以立足于其自身生活中的小事，让学生有内容可以写，有兴趣去写。事实上，大部分小学生都很喜欢小动物，诸如猫、狗、兔子之类。教师可以搜集相关的动物模型，带到教学课堂中去，让小学生陈述自己喜欢那哪一种动物，以及喜欢的原因，引导学生进行讨论。课堂的最后，教师可以让学生就自己喜欢的一种动物，进行写作，如《我喜欢的某种动物》。这样的写作，建立在课堂讨论的基础之上，学生会认为十分容易写，也会有要写的内容激发了写作的积极性。

三、提供小学生的表现机会，加强写作兴趣

教师可根据小学生自尊心强的心理特征，来开展有效的写作教学活动，为学生提供更多自我表现机会，达到加强学生写作兴趣的目的。因此，在实际的作文教学过程中，教师可以创建让小学生自我表现的平台，满足学生的心理需求。例如，教师可以将学生的优秀作文制定成小册子，放在班级的一角书屋中，供学生自主阅读，让学生以作文能够上小册子为荣，激发学生斗志，加强学生写作兴趣。与此同时，教师还可以引导学生自主进行小册子的装订，制作自己独有的作文小册子，并与其他同学交流，为学生提供更多的展示自我的机会，提高学生的成就感，激发学生的写作热情。

四、给予小学生充分的肯定，强化写作兴趣

很多教师在教学过程中都能发现，表扬学生的优点远比批评学生更能达到教学目标，小学作文的教学也不例外。事实上，如果教師注意去看，能够发现小学生作文的许多优秀之处。相反的，如果教师只一味地批评学生作文的不足之处，则会导致学生写作自信受损、写作兴趣下降。而要写出一篇优秀的小学作文，离不开小学生的写作兴趣。兴趣发挥着十分重要的作用，是学生进行写作的动力。因此，小学作文的教学过程中，教师必须给予学生充分的肯定，采取多夸赞、少批评的教学方法，降低小学生对写作的恐惧感，促进小学生全身心地投入到作文教学课堂中。

五、结语

综上所述，小学生写作兴趣的培养，不能与实际生活相脱离，教师要能够为学生提供自我表现的机会，满足学生的心理需求，最大程度消除学生对写作的恐惧心理，引导学生进行小学作文写作，让小学生在快乐中写作，在写作中快乐，切实提高小学生写作兴趣，实现小学作文教学目标。

参考文献：

[1]李生明.浅析新课标下小学生作文兴趣的激发[J].科技创新导报， 2010（04）.

[2]尚建强.培养小学生作文兴趣的几点浅见[J].学周刊，2012（22）.

[3]骆清海.浅谈小学生作文兴趣的培养[J].新课程（小学），2014（06）.

（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新桥小学）