基于新时期教育发展方式的转变研究

刘琳

摘 要：百年大计，教育为本。新时期的国际环境和社会环境，对教育的发展提出了新的要求。新时期的这些特征要求教育发展方式必须转变，以适应社会环境的变化。本文阐述了当前教育发展中存在的问题，针对教育发展中存在的问题提出了教育发展方式的转变的途径。

关键词：教育结构；教育发展方式；教育规模；职业教育

发展教育是一项系统的工程，国际竞争归根结底是人才和科技的竞争，科技的进步和人才的培养需要教育来支撑。新时期我国的经济和社会发生了深刻的变化，经济结构调整、产业升级备受关注，“中国梦”的设计和实现需要教育来支撑，教育的发展要符合新时期我国经济发展和社会进步的要求。因此，教育发展是必然的，教育发展既要追求教育规模的扩大，也要追求教育质量的提高。教育规模扩大，教育质量提高，离不开教育发展模式，教育发展模式的选择，影响着教育的发展，在教育的发展中起着重要的作用。

一、新时期教育发展中存在的问题

随着经济发展，在教育发展方面也取得了一定的成效：教育规模有所扩大，教育类型日益丰富，教育质量有了一定的提高，入学率也有了一定的提高，大学毕业生的数量逐年增加，其中存在的问题也比较突出。

1.教育规模扩大中的教育结构不合理、发展不均衡

教育结构的不合理和发展不均衡突出表现在三个方面。首先，职业教育的比重在整个教育中所占的比重较少。无论是职业教育的从教人员数量，还是职业教育中的在校学生的人数，在教育中所占的比重都是较少的。其次，城鄉教育发展不均衡。乡镇的办学条件、基础设施没有城市教育的水平高。乡镇的教师待遇比不上城市教师的待遇，后期参加学习的机会也没有城市教师的多。国家对城乡教育发展提供的政策和财政支持，没有从根本上改变城乡教育发展的不均衡。最后，初等教育对学生智力资源的掠夺性开发和高等教育中对学生“放羊式”的管理。高等教育往往采用粗放型的管理，注重数量而忽视质量。

2.教育整体质量不高

我国的人口多，需要接受教育的人口数量大，教育发展首先要重视规模。教育规模扩大后，则需要重视教育质量，由于发展带来的惯性，部分学校依然存在忽视教育质量的问题。办学方式的转变，民间资本的参与，使教育向商业化模式转变，经济利益的趋势难以兼顾教育质量的提高。学生片面发展，中学生课业负担过重，管理过于严苛，加重了学生的心理和生理负担，严重损害了学生的身心健康和发展。学校片面追求升学率，学生的选择有限，造成学生升学压力大，使学生没有足够的时间和空间来发展自己的爱好和特长。学校教学过程中重视对学生知识的教育，忽视了对学生能力和道德素质的培养，这造成了学生高分低能。大学教育培养出来的学生，综合能力普遍偏低，难以适应日益激烈的社会竞争。

二、新时期教育发展方式转变实现的途径

新时期教育的发展要符合我国产业升级和“中国梦”设计和实现的要求，重在优化教育规模和结构，旨在全面提高教育质量。教育发展方式的选择要将内生方式和外生方式相结合，以实现新时期教育的良性发展，教育发展的内生方式，是新时期教育发展方式转变的首选。

1.调整教育结构、优化教育配置

教育结构即教育体系结构，是指一个国家或者一个区域各级各类及各种形式教育相互联系、相互衔接而构成的整体。新时期教育发展方式转变要求大力发展职业教育，培养精英人才，为我国产业升级提供技术和管理人才。注重发展乡村教育，缩小城乡教育之间的差距；协调东西部地区教育的发展，实现新时期教育区域平衡发展。

2.改革教学模式、促进学生全面发展

教学是教育发展的核心环节。教学模式的改革应从教师、学生、教学内容三个方面着手。教师在教学中起主导作用，要努力提高教师教学水平，教师在教学中既要注重对学生知识的教授，又要关注学生思想道德品质的提高。学生是学习的主体，每个学生都是不同的，教师要区分学生的共性和个性，因材施教，培养德智体全面发展的学生，充分发挥学生的兴趣，发展学生的特长。教学内容应该符合时代的要求，废除老旧的教学内容，减轻学生的学习负担，使教学内容具有科学性、趣味性和时代性。

3.转变管理方式、促进全面发展

管理的目的是促进教育发展方式转变，解决教育发展中存在的问题。对教师和学生进行多元化评价、阶段性评价相结合。给予学生更多的发展空间，使学习更加符合学生的认知水平和心理发展，促进学生全面发展，适应社会发展的要求。

新时期的社会、经济、文化环境发生了深刻的变化，教育发展方式的转变要符合时代发展的要求。新时期教育发展方式的转变，重在优化教育规模和结构，旨在全面提高教育质量。教育发展方式的转变外生因素是相对稳定的，重要的途径还是内部改革，应以内部改革来实现教育发展方式的转变。

（作者单位：哈尔滨师范大学）