新媒体在高校学生党员培养和教育中的运用研究

王小巍

摘 要：当前文化传播和科学技术得到快速发展，新媒体已经成为当今中国社会人们日常生活中重要的构成部分。利用互联网增强思想文化建设是思想文化发展的一种新途径。高校学生党员是党的重要人才储备，对高校学生党员进行培养教育是党员成长的必经过程。新时期利用互联网技术为学生党员培养建立发展平台，对学生党员的培养工作提出了新的挑战。本文将对新媒体的主要特征进行阐述，并分析如何在新媒体环境下培养高校学生党员。

关键词：新媒体；党员培养；实施方法

大学生党员是中国共产党队伍未来的发展力量，学生黨员承担着我国未来国家建设的伟大使命。在网络高速发展的今天，互联网技术的应用为党员教育提供了良好的发展契机。

一、新媒体特征

随着时代进步，新媒体开始应用于人们生活工作的方方面面。新媒体是一种以全新物质形态和时空观念组成，并与传统媒体相异的媒体，新媒体也称多媒体互动或数字媒体。与传统媒体相比，新媒体种类更多，科技水平更高。新媒体具体指的是当今时代的电脑、网络、数字成像技术等，在吸收多种先进科技成果的条件下不断整合发展，建立起来的新型媒介传播形式[1]。在新媒体广泛运用的今天，人们通过新媒体以各种形式进行信息交流和沟通，人与人之间的距离越来越小。新媒体具有鲜明的特点，所表达的内容和信息是以数字信息技术的运用为基础，通过计算机、互联网作为媒介，将大量的信息快速传播。新媒体具有综合性，其构成是由多种先进科学技术来实现的，而且各种科技都在新媒体中不断合作与创新。新媒体的表现是由多种艺术形式构成的，如音乐、绘画、文学等，这些艺术形式使得新媒体成为了复杂多元化的综合性媒体，这体现了新媒体具有跨学科和多元化的特征。当前很多的传统媒体和更具创意的表达方式通过新媒体得到发展和传播，新媒体对文化有着良好的推动作用，这是由于新媒体的强大融合力和创新性特征所形成的。

二、新媒体对高校学生党员培养和教育工作的影响

在教育工作中运用最广的新媒体形式就是网络技术，当前网络已经成为各个高校学生获得知识、休闲娱乐、人际交往的重要手段，网络与高校学生的距离很近。因此在高校学生党员培养和教育工作中运用网络技术能够对学生的学习起到积极的推动作用。在高校学生党员培养中运用新媒体既是发展机遇也是挑战[2]。

互联网技术的快速发展为学生获得更多的教育资源提供了途径和方法，有利于高校学生党员接受更多的教育。互联网进行信息传播不会受到地域、时间等条件的限制，因此学生党员可以在互联网上尽情地学习吸收更多的教育资源和知识，通过学习课堂和书本之外的教育资源与知识，实现学生党员自我素养和能力的提升，通过利用互联网进行学习，还能够培养学生自我管理、自主学习的习惯和意识。由于互联网是高校学生喜欢的媒介交流方式，利用互联网技术充实完善思想政治教育工作能够获得学生的欢迎，增强学生党员学习积极性，在互联网中主客体之间的平等性更易建立，通过互联网进行知识的交流能够产生更好的效果。

虽然互联网技术为高校学生党员培养提供了良好的发展机遇，但是在实施上仍然存在挑战。当今的高校学生越来越重视自身个性的展现，高校学生在互联网技术盛行的时代下，获得了知识的同时也会受到负面思想文化的影响，不利于学生个性发展[3]。互联网中纷杂的思想对于正处于建立人生观、世界观和价值观的高校学生来说是一把双刃剑，不能合理使用互联网会弱化党员教育效果。在进行互联网教育上，众多高校网站上都有党建的页面，进行思想政治教育，但是这些网页不能贴近高校学生生活，多是发布新闻等，难以获得学生的关注。另外对高校学生党员进行思想政治教育的主体网站仍然没有在各个高校中全面普及，部分高校开设了独立的党建网站，但是这些网站在内容上没有创新，与当今高校学生的实际产生脱节，这样一来就出现了党建网站无人问津的情况出现，使得党建网站无法发挥其价值。

三、新媒体在高校学生党员培养教育中的应用

新媒体在传播方面起到巨大作用，同时利用新媒体技术辅助课堂教学成为了当今教育的发展趋势。新媒体丰富教学方法有两个实现途径，一是在课堂上丰富教学方法，二是建立网络信息交流平台。

1.丰富教学方法

在课堂上利用新媒体技术的课件来丰富教学方式，吸引学生的注意力，所谓新媒体技术下的课件不仅仅是指幻灯片技术，而是更多地利用具有影像、有互动性的课件，在课件中加入视频、音乐等多种元素。教师以互联网为基础，搜集大量的资料能够保证教师备课工作更加完备。使用新媒体技术的课件有利于营造轻松的课堂氛围，以往学生党员接受思想政治教育感觉课堂枯燥乏味，有了多元化课件的加入，能够使思想政治课堂也变得轻松，学生的思想负担减轻，就能够增强思想政治教育学习能力。不仅仅是技术的革新，作为授课教师也要利用互联网不断学习。高校学生思想越来越活跃，充满创新精神，教师单纯加入新媒体课件而不做相应教学方法的改变，将无法发挥课件的价值，因此，教师要改变传统教学方法，提升个人能力。

2.开设互联网学习交流平台

开设互联网学习交流平台，与课堂内使用新媒体技术进行教学不同，互联网交流平台教学更注重的是学生在课外对知识的吸收和理解。当前高校学生在完成每天的规定课程后，仍然有较为充裕的课余时间，随着网络的普及，很多高校学生会将大量的时间放在互联网平台上面。学生党员培养教育工作仅仅依靠课堂教学来完成显然难以满足学生党员思想建设的需求，而高校学生又喜欢通过互联网来获取信息，进行休闲娱乐活动[4]。因此在对高校学生党员的教育中，应该与时俱进把握学生兴趣，有效利用互联网技术。

在互联网平台上进行网上党政教学，

并对各节课程进行评比，增强网上党校的专业化和规范化。网上党校教学内容要拉近与学生的距离，对于国家、党建的政策进行详细讲解，建立教育资源数据库，将优秀的党校或网上课程进行整合，帮助上网学习的学生获得更多的知识。随着手机等移动电子设备的普及，高校学生使用移动电子设备的人数越来越多，在3G和4G技术的基础上，手机等移动设备可以轻松完成数据信息资源接收或发送任务，学生党员使用移动设备可以在互联网上获得学习信息，或是他人的学习经验。互联网平台的建立颠覆了传统的教学思维定势，学生可以在网络平台上和教师进行交流，学生有问题可以在网站上留下问题等待教师解答。

在新媒体快速发展并在诸多领域中得到良好应用后，在互联网的基础上建立适合当今高校学生的教学模式的理念得到研究和推广。这要求各个高校党建部门一定要重视新媒体技术在教育中的地位，在课堂教学中，教师要提升自身能力，灵活运用新媒体课件进行教学，营造轻松的教学环境。高校应积极利用互联网技术建立独立的党建网站，为学生党员提供更多的课外学习资源。

参考文献：

[1]龚永刚.新媒体环境下民办高校大学生党员教育培养对策探究[J].现代企业教育，2014（08）.

[2]宋益国.高校学生社区党建工作探析[J].科技致富向导，2013（36）.

[3]王 娜.高校学生骨干群体培养研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[4]余益峰.新媒体在高校学生寝室管理工作中的运用研究[J].中国报业，2013（06）.

（作者单位：大连财经学院）