新课改下初中英语教学的问题与对策分析

计良芳

摘 要：新课改初中英语教学作为学生英语能力培养的关键，对学生发展具有至关重要的作用。当前我国新课改下初中英语教学中存在许多问题，这些问题在很大程度上影响了学生学习效益，导致学生学习质量大打折扣。本次研究过程中笔者从上述问题出发，对新课改下初中英语教学优化措施进行探究，深入挖掘了提升初中英语教学效益的相关策略，现研究结果如下。

关键词：初中英语；教学问题；优化措施

一、新课改初中英语教学中存在的问题

（1） 课堂定位不合理。新课改初中英语教学过程中许多教师并没有对课堂教学内容进行准确定位，没有在传统教学基础上设置合理教学方式，对初中英语教学體系进行完善，这影响了初中英语教学质量。教师在教学中没有充分尊重学生地位，没有充分发挥自身作用，只是对学生进行应试教学和讲解，最终导致学生素质和能力受到限制。

（2）教学方法单一化。新课改初中英语教学过程中许多教师并未对教学方法进行完善，没有对教学体系进行转变，这在很大程度上影响了课堂的趣味性，导致课堂教学质量受到严重影响。教师教学过程中满堂灌，对学生进行单纯性英语知识教育，不对课堂体系进行分析和完善，最终造成课堂教学越来越死板，导致学生英语学习主观能动性大打折扣。

（3）课堂认识不全面。初中英语教学的过程中，教师要把握好学生特征，从学生发展需求出发，构建对应能力教育体系和素质教育体系，这样教学质量才能够得到全面改善。但当前部分教师只是为了教学而教学，只是将初中英语教育作为一份工作，并没有对其进行经营，融入特色化教学理念和教学内容，最终导致新课改初中英语课堂流于形式，严重影响了学生发展。

二、新课改初中英语教学的优化措施

（1）合理定位，构建系统化教学体系。初中英语教学过程中教师要对教学关系进行明确，要依照初中英语教学要求，对教师和学生的作用进行合理运用，保证教学相得益彰。教师要以学生为核心开展新课改初中英语教学，围绕学生个性化发展需求及英语教学需求合理设计教学内容，确保新课标教学能够符合学生发展需求，全面提升学生素质和能力，为学生发展奠定良好的基础。笔者在“Do you want to go to a movie？”的课程教学过程中就以学生为核心，围绕学生单词学习状况对本单元单词进行划分，进行单词重点、难点教学，学生单词理解程度全面提升。

（2）丰富方法，构建层次化教学结构。新课改初中英语教学的过程中教师要在传统教学基础上拓展教学体系，引入对应教学方法，形成层次化教学结构，这可以从本质上提高学生学习兴趣，提升学生学习质量。教师可以适当利用探究式教学法、自由讨论教学法、多媒体教学法、交互式教学法等，通过上述方法为学生创建自由、和谐的课堂学习氛围，从而激发学生英语学习主观能动性。笔者在“What do you think of game shows？”的课程教学过程中就通过多媒体教学对各种游戏进行展现，让学生用英语描述上述游戏，对学生课堂学习知识进行训练，将学习到的知识运用到交流过程中，提升了学生英语知识运用效益。

（3）转变认知，形成正确教学观念。教师要在传统课堂基础上拓展第二课堂，对英语教学内容进行延伸，让学生能够从课堂中走出来，构建开阔的英语学习环境，让学生能够充分认识到英语的知识、能力和素质的重要性，自觉、主动参与到课外活动过程中。笔者在进行英语教学的过程中对课外活动非常重视，常带领学生参加英语角，鼓励学生进行英语论坛交流等，让学生在上述英语环境中开拓自身视野，提升自身知识。这些课外活动内容为学生初中英语学习效益的提升创造了非常好的条件，从本质上改善了学生英语学习质量，提升了学生英语学习能力。

三、总结

随着新课标教学的不断发展和完善，初中英语教学效益已经得到了本质上的提升，开始从传统知识性教学转变为能力教学，对学生英语应用能力进行强调，这在很大程度上提升了新课改初中英语教学质量，为初中英语教学的发展奠定了良好的基础。今后英语教学过程中教师要继续对能力教学体系进行完善，从初中英语教学中存在的问题出发，对新课改下教学内容进行调整，从本质上加速初中英语教学发展进程。

参考文献：

[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）：153.

[2]马玲怡.新课改下初中英语课堂教学目标的重构与实践[J].教育教学论坛，2013（32）：134—135.

（作者单位：江西省鄱阳县高家领中心学校）