初中数学互动教学策略探讨

滕蓓蓓

[摘要]以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁，确保教与学两大主体的实时对话，其生动展现了教学的动态过程，多层次剖析知识的生成过程，能够有效强化学生对新知的理解.从两方面探讨了初中数学互动教学的策略.

[关键词]初中数学 互动教学 师生互动 生生互动

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）080025

随着新课程改革的推进，学生的自主性以及其与教学各方面的互动关系的价值被重新挖掘，以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式开始逐渐影响数学课堂.其一方面以任务探究、合作交流等活动为桥梁，确保教与学两大主体的实时对话；另一方面其生动展现教学的动态过程，多层次剖析知识的生成过程，能够有效强化学生对新知的理解.本文试从以下两个方面来探讨初中数学互动教学的相关策略.

一、互动资源的择取

1.情境式互动教学.

情境式互动教学是指以具体、生动的情境为背景，进而开展师生间合作、交流、探究等教学活动的过程.情境式互动教学为学生创设了一个真实、形象的互动环境，其将抽象的文字叙述、数字符号转化为具象化的感官直觉，从而为互动的开展提供了条件.因此，教师要善于在具体的情境中寻找互动的可能性，使学生不仅感受到感官的真实，还觉察到言语的真实.

例如，在“二次函数”的学习中，教师可以创设“小球斜面滚落”的实验情境，并鼓励学生参与到实验中来，以观察小球滚落的速度.然后，教师可以要求在这一情境中探讨、推测小球滚落的过程中，距离s（cm）与时刻t（s）之间可能存在着的函数关系.在学生如火朝天的讨论中，拉开“二次函数”学习的序幕.

2.问题式互动教学.

问题式互动教学是指以问题为契机而进行师生合作、交流、探究等教学活动的过程.问题是数学课堂的灵魂，问题巧妙地连接了师生间的情感，解决问题的同一目标则为互动教学的开展提供了条件.因此，教师要充分发挥问题的导向作用，通过巧妙设置问题和科学组织问题解决来引发学生思考，促进师生间的有效沟通与交流.

例如，在“三角形相关性质”的学习中，教师可以抛出问题：现有四根木条，它们的长度分别为12cm，15cm，25cm，从中取三根搭三角形，可以搭出几种不同的三角形？不难发现，该问题的设置不仅具有一定的灵活性，还需要学生在动手操作中来寻求问题解决，具有探索性质.教师可以鼓励学生以小组为单位进行实验性的探究，这样不仅能够提高课堂效率，而且还能够优势互补，促进思维发展.

二、双向互动，实现“双赢”

1.师生互动.

师生互动是指教师与学生间在言语和动作上的沟通与交流.这种互动中，教师角色由主体向引导者转变，话语权也逐渐被削弱，这就意味着教师要学会聆听学生的想法，尊重他们的意愿.因此，这里所指的师生互动并不是传统意义上的“教师问，学生答”，而是指教师与学生之间的双向交流、互动，进而达到解决疑惑的目的.

例如，当x=（ ）时，方程（n-2）x（n2-2）+3x-5=0是一元二次方程.

不少学生考虑不全，只注意到一元二次方程最高次幂为2，因此得到式子n2-2=2，n=±2.对于出错的原因，大多数出错的学生也“丈二和尚，摸不着头脑”.针对这一现象，教师要及时与学生互动交流，探讨错因.在这一过程中，教师应让学生理解二次函数“一般的，我们把形如y=ax2+bx+c（其中a，b，c是常数，a≠0）的函数叫做二次函数”的定义，并向学生重点强调a≠0这一条件.学生恍然大悟：解题还需考虑到二次项系数不能为0，即n-2≠0.这样，他们不仅“知其然”，还“知其所以然”.

2.生生互动.

生生互动是指学生在独立思考的基础上进行交流、沟通的过程.所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，合作式的互动模式不仅能够增进学生间的情感交流，而且还能在彼此观点、想法的碰撞中，擦出思维的火花，深化对问题的认识.

例如，在“系数a，b对二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）图像形状影响”的探究中，可以让学生在深思熟虑之后，彼此交换想法和猜测.一学生在提供结论的同时，可以就自己的想法举例说明或给出猜测的根据，其他同学则耐心听讲解，对于存在疑惑和不解的地方则可以进行记录，待其说完之后，再提出质疑或给予肯定.最后，组长可以将成员的想法或意见进行整理，再集中进行讨论，去掉明显存在问题或漏洞的结论，保留存在争议或者大家一致肯定的结论，向教师寻求解答.

综上可知，互动教学模式在淡化教师主体作用的同时，将注意力集中到学生个体身上，尝试通过交流、合作、探究等具有鲜明色彩和活力的活动，最大限度地挖掘学生身上的“闪光点”.该种“以生为本”的教学理念将学生推到了舞台的前面，并为其提供充分的空间和时间，以让他们最大限度地展现自身的才华，这样不仅能够使学生正确认识自己，树立学习数学的自信心，而且还能够提高语言表达能力和思维的灵活性.而教与学双向互动的关系，对于培养学生的合作意识和责任意识具有重要的作用.

（责任编辑 黄春香）