静下心来教书 潜下心来育人

潘虹

[摘要]新课程改革的步伐越走越快，各个地区都在探索有效的教学模式，但是教学模式不是可复制的内容，各学校的教师要根据自身的实际情况，走出适合自己的新课改之路.

[关键词]素质 微创新 课程改革

[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）080010

在为期15天的脱产培训中，我聆听了各位专家学者对新课程改革的高见；参观了三所中学，了解了他们的办学理念，进入了他们的高效课堂.这一系列的活动都在冲刷着我对新课程改革的理解和认识.我的思想还禁锢在过去的岁月中，行动还停留在表面，一切仍在按部就班地进行，丝毫没有静下心来研究新课程改革的真正含义，自以为新课程改革只是表面的文章，没有什么实质作用.但是现在，我的观念改变了，我所理解的新课程改革应该从以下几个方面完成.

一、提高教师自身素质是新课程改革的前提

首先，用扎实的专业知识提升自身素质.当今社会是知识爆炸的时代，社会信息和知识总量的激增必定会使某些知识老化，如果教师仅满足已有的知识，那么在工作中就会显得日渐捉襟见肘.给学生“一碗水”，而自己却没有“一桶水”，后果可想而知.教师应边教边学，不仅要学习书本知识、别人先进的经验，更要借助多媒体撷取信息和知识，不断拓宽自己的知识面，加深所拥有的学识的认识深度，从而为自己的知识库“换血、补血”.

其次，用广阔的知识面提升自身素质.人们要想丰富自己的语言修养，实现人与人沟通交流的目的，必须具备社会生活中方方面面的常识、经验、风土、人情、习俗和典故等.一个人即使有渊博的专业知识，如果不谙世事，也会被看成书呆子，说话、办事的时候容易闹笑话、受挫折，成为被被人轻视和嘲讽的对象.因而，教师要孜孜不倦地学习，多读书，从书本中汲取广博的知识来提升自身的素质.

最后，跟学生讲理展现自身素质.如，一道小学一年级的算术题，看图列式计算.

A.4+3=7

B.3+4=7

C.7-4=3

D.7-3=4

正确答案：D.

可能很多人都不会做这道题，看似每一个

选项都是正确的.而我们教师居然荒谬

地告诉学生，实线框就是加法，虚线框就是减法.

学生的创造力就这样一步步地被我们的教育所扼杀.简而言之，越优秀的教师，对学生的要求就越低.一道复杂的题目，能用最简练的语言将其剖析清楚，是我们的终极目标.如，厦门大学易中天教授在央视“百家讲坛”中主讲的《易中天品三国》，北京师范大学于丹教授解读的儒家经典《论语》，都是“一言堂”的模式，为何电视机前的观众听得那么认真、投入，归根结底还是语言的感染力.

二、教育教学“微创新”是新课程改革的必要条件

在努力提高自身的理论水平的同时，从自身做起，从点滴做起，实现教育教学的“微创新”是新课程改革的必要条件.让我们一线的教师一下子摒弃原有的教育教学模式和理念，可能还需时日，但我们可以通过自身的努力实现自己力所能及的教育教学“微创新”.每节课都让学生合作探究，也不大可能，我们可以每周精选一节课，以新课程理念为引领，认真备课准备，以人为本，发挥学生的主体性，让他们通过合作交流去发现问题、解决问题，锻炼学生的自主学习能力.或者可以选择一个开放性的小问题，作为学生研究性学习的内容，以此来提高学生学习的主动性.认真选择自己擅长的一个领域，通过自身不断的积累和完善，开设一门高质量的选修课.将平时对学生的条件性肯定评价，转变成无条件的积极肯定评价，实实在在地从学生的学习需求出发实施自己的教育教学.

新课程改革是一项长期而艰巨的任务，教师只有改变自己的观念，踏踏实实从点滴做起，逐步改善现在的教育模式，才能取得一定的成果.

（责任编辑 黄桂坚）