信息技术在音乐欣赏教学中的运用

任虹

内容摘要：信息技术是与当代社会生活有着紧密关系的新技术，并对包含教育在内的多种活动产生了深刻的影响。作为小学音乐欣赏来说，也应该对这种技术有正确的认识，并予以积极有效的利用，使之成为教学质量提升的利器。欣于此，本文从信息技术引发的积极变化谈起，就其在小学音乐欣赏教学中的运用进行了具体的分析。

关键词：信息技术 音乐欣赏教学 意义和运用

一.信息技术环境下小学音乐鉴赏的积极变化

进入21世纪后，随着互联网科技的飞速发展，整个社会俨然进入了一个信息时代，使人类的生活、工作等都发生了巨大的变化。而其对教学的影响也是显而易见的，具体到小学音乐欣赏来说，主要表现在以下几个方面。首先是教学方法的革新。传统的音乐欣赏中，多是利用CD机或视频播放类器材进行，而在信息技术的帮助下，教学手法有了极大的丰富，既可以制作课件，也可以播放音视频材料，还可以对一些音乐教学类软件予以有效利用等;其次是对教师素质的提升。在信息技术大环境下影响下，很多学生都对网络、多媒体十分感兴趣，所以才为其在教学中的有效利用打下了前提和基础。这也从客观上对教师的多媒体、信息技术运用能力提出了较高的要求，如果对此一无所知或不擅长，则将很难适应教学的需要。最后是对教学内容的扩展。传统的欣赏教学中，自然是以教材为主要内容，但是在信息时代下，各种资料和信息的获得十分便捷，无论是教师还是学生，都可以轻松的掌握，由此又带来了与原本教学内容的融合，实现了对教学资源的扩展。此外，信息技术对于教学理念、教学模式、教学评价等，也都产生了直接或间接的影响，可谓是一种无处所不在的影响。

二.信息技术在小学音乐欣赏教学中的运用

1.扩展教材内容

音乐欣赏最本质的教学目标，就是培养学生学生的想象力、审美力，丰富音乐视野和感受。所以理应利用信息的便捷条件，对现有的教学内容进行有针对性的扩展。比如在高年级的欣赏教学中，可以先让学生利用网络查找相关的音乐资料，包含歌曲的创作背景、创作者个人信息、歌曲的主要内容和风格等，既为课堂学习做好了充分的准备，又培养了学生收集信息、处理信息的能力，可谓是一举两得。如对《长城谣》的欣赏，课前先要求学生在网上查找资料，了解作者刘雪庵是在什么背景下创作出的这首作品，意在表现怎样的情感和思想等。在具体欣赏时，通过视频资料的播放，让学生深刻感受作品优美的旋律和深沉的情感，让学生对中华民族的那段苦难史有更为深刻的认识。欣赏结束后，教师要给学生以表达的机会，让他们讲述自己在准备和欣赏过程中的感受，大大激发了学生的兴趣。不仅使教学内容得到了扩展，更充分体现了“学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”的魅力。

2.丰富教学方法

传统的音乐欣赏教学中，多采用“介绍——聆听——讲述”的教学方法，即教师先介绍乐曲的大致内容，然后播放乐曲，最后再进行总结。看似是一个按部就班的过程，而其中的弊端也是显而易见的。在整个过程中，学生被视为了一个被动接受知识灌输的容器，自身的学习兴趣和主动性难以得到有效的激发，所以教学效果也不理想。而巧用信息技术，则可以利用多媒体设备来丰富这一单一的教学方法。比如欣赏乐曲之前，教师可以事先准备一些视频或图片资料。如《灯碗开花》一课，生活在上海的孩子们，几乎对山西民歌一无所知。而地域性正是民歌的最大特点，要想获得对这首民歌更为深刻的认识，势必要对其生存环境有充分了解。对此教师就可以利用一些图片资料向学生展示一些黄土高原的地域和人文风情，以这些材料为基础，能够让原本以听觉为主的音乐欣赏，变为了视听结合，由欣赏方式上的扩展，实现了对欣赏体验的加深。所以在信息技术的帮助下，能够使传统的教学方法得到有效的革新。

综上所述，进入21世纪后，信息技术的飞速发展，使整个社会彻底进入了一个前所未有的网络时代。其更像是一把双刃剑，既有多方面的积极作用，也能带来很多危害和弊端。作为小学音乐欣赏来说，要主动结合教学实际，对其予以有效的利用，并规避其消极的一面。通过合理的运用，使整个教学展现出全新的面貌，并获得教学质量的提升。本文也正是本着这一目的，就该环境下教学的革新进行了分析，希望能够起到抛砖引玉之用，引起更多教师对该课题的认识，为推动小学音乐欣赏教学的发展贡献一份力量。

（作者单位：上海市金山区亭林小学）