浅论中学音乐教育中民族音乐教学的重要性

陈钦

【摘要】本人旨在通过剖析民族音乐教学活动的最终目的，培养学生的民族意识、加强学生对民族音乐的学习兴趣，指导中学生的音乐审美观念，以此来论证中学音乐教育中民族音乐教学的重要性。

【关键词】中学音乐教学；民族音乐教育；审美取向

在党的十六大报告巾指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”由此可见，我国的民族音乐在中学音乐教学中占据着十分重要的位置。

值得关注的是，在现阶段，大多数中学生对我国的传统民族音乐却并没有太浓厚的兴趣。由于种种因素，民族音乐教育在各地巾学音乐教育中的发展也呈现出不平衡的势头，发达地区的经济优越，对流行音乐的吸收快，反而使得本民族的传统音乐文化在学生心巾渐渐淡薄。

这种现象是什么原因造成的呢？

先不说成因，单说这种现象，其实是反应了当代学生对音乐的一种病态审美取向。

流行音乐的感情直白，节奏明快，歌词多是对现代生活中的种种精神反射，很容易引起现代人的共鸣；加上各种媒体的不问断大量呈现和明星效应，中学生在朦胧的半熟不懂巾，很容易就用流行音乐将自己的音乐世界填满。而恰恰相反，纯粹而传统的民族音乐无论从格调上还是形式上，都与学生的生活环境距离甚远，不符合城市的节拍，无法与学生产生直接的共鸣，。

这是个被许多家长和教师忽略的问题，却是一个真正值得思考的问题，为什么我们自己民族的音乐，竟会令白已民族的子孙敬而远之？城市现代文明不仪提高了人们的生活水平，更在一定程度上加速了人们的浮燥，隔绝了传统的音乐文化的纯朴气息。当然，在音乐教育不断发展的今天，有许多人已经认识到r传统民族音乐教育的缺失，大力呼吁在中学里加大民族音乐教育的份量。本人认为，这是一个好的开始。

那么，究竟民族音乐教育在我们的中学音乐教育巾有多重要呢？

本人将之总结为二点。

首先，音乐本身就有“阳春白雪”和“下里巴人”之分，音乐的价值取向也往往体现了一个人的综合素质层次。从这一方面上说，我们的“民族音乐”代表什么？虽然民族音乐巾也分为诞生于学院的艺术型音乐和产生于民问的原生态音乐，但是不管它是哪一种，不可否认它具有深厚的文化底韵，有相对完整的传承，还有一点很重要，就是经历过岁月的考验。对于一部音乐作品，我们判定其价值当然要将它放在实践巾来检验，而这种检验有两种方式：“一是当代的实践检验，二是历史的实践检验。”①我们在巾学音乐教育中所进行推广和教授的民族音乐作品肯定是通过了历史的实践检验才流传下来，是民族音乐的精品，它已经在这个检验过程中证明了它的价值，可是当代在巾学生巾流传的许多流行音乐作品，却未必具备这一点，流行音乐诞生的时间本来就短，如果是新作品，甚至还充斥着很大的炒作成份，“现代音乐创作所获得的远不是众口一词的认同”。②所以，这些为中学生所喜爱的流行音乐，不要说是通过历史实践检验的资格，就是当代的实践检验也不一定能通过，常常只是流行一时，可是就是这短短的一段时问，却能毫不费力地在巾学生的音乐价值取向上产生不经意的影响。

所以，中学教育巾，音乐教师的作用再次被肯定，音乐教师不但要引导学生学习好的音乐，教授他们如何去学习音乐，更重要的是，要在对音乐的选择上进行严格的把关，提高民族音乐教育的份量，尽量使学生在对音乐作品的选择上提高品位，多接触精品。

这也是提高个人审美品位、培养个人综合素质的一个关键，而这一点必须从从学生阶段抓起。

第二，这种不稳定的音乐取向其实和中学生本身的实际情况有关系。中学生的年龄段大约在12-19岁，这个年纪正当是青春期，富于浪漫和幻想，但是思维上却处在成长阶段，价值观审美观并不成熟，但是这个年纪也是人生的价值观和审美观从构建到形成再到趋于成熟的一个重要阶段！这么重要的一个阶段，做为巾学音乐教师，怎么能放任其自由导致其音乐审美取向产生偏差呢？答案当然是，不能。

大多巾学生对民族音乐不感兴趣，有的学生甚至非常不喜欢甚至排斥民族音乐，觉得民族音乐不够洋气，跟不上时代潮流，很土。一方面是民族音乐的风格整体趋于传统，不符合青春少年的气息；一方面是中学生审美能力不成熟，对带有几百年、几千年、甚至几万年沉淀的艺术文化底韵的民族音乐，并不能很好的吸收和理解。从这一点上看，要想让中学生树立正确的音乐审美观，必须要音乐老师们积极的止面的去分析和引导，激发学生的兴趣，谆谆教导，为他们搭建通往民族音乐方向的桥梁，才能培养充满阳光、目标明确和斗志昂扬的新一代。青少年是人生的重要阶段，各方面的教育都有可能影响其一生。所以，不要以为音乐是看不见摸不着的东西，音乐教育也是一个重要领域，止如战围·邹·孟轲《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方网。”后人将这句话加以引申，常用它来告诫人们立身处世乃至治国安邦，必须遵守一定的准则、法度，否则就会离“谱”走“调”。在音乐教育上，也有其“规矩”和“方网”。

民族音乐教育的重要性也正是向社会证明，音乐教育和巾学所有教育领域一样，都有“规矩”的存在，并不能完全放任白巾，放任其个人喜好。否则，人生的审美取向便没有了底线。

所以说，从这一点上看，民族音乐教学不但在中学音乐教育巾占有重要地位，在中学生的整个美育教育中都意义重大。

第三，民族音乐是传统的音乐文化，弘扬本民族的音乐文化对于培养学生的民族音乐审美观、民族意识和民族精神都具有十分重要的作用。一个人对本民族的音乐文化r解多少，从某种程度上反应了这个人的精神世界，不一定要会唱、会跳、会弹，但是，至少要知道、要了解、要融入。

中学生一但远离了本民族的音乐文化，便会失去灵魂的一部分。连韩麦尔先生都说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”③作为和“本民族语言”一样是民族文化精髓的“民族音乐”，我们有什么理由不去学习它、热爱它、传承它？学习民族音乐，就是在自己的灵魂上建立不可或缺的民族文化自豪感，如果连自己本民族的音乐文化也不热爱，甚至连了解它学习它都失去了兴趣，那么，这个人又怎么能热爱自己的祖国，热爱自己的民族呢？

由此可见民族音乐的教育在中学音乐教育中是多么重要！