小学数学教学中的趣味性

贾艳红

【摘要】老师在数学教学中要采用趣味性的方式来提高学生们的上课积极性，更要在上课时把握好基本点、重点、难点，要做到抓住重点、突破难点，在此基础上更要讲出新意。

【关键词】数学教学 趣味性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0129-02

1.数学授课趣味性之授课过程

教育教学实践证明，学生对数学知识的好奇心越强，那么他们学习数学的积极性就越高，所以身为一名数学老师要在课堂中把握时机、因势利导，要让学生们在课堂上愉快的学习数学，接受数学知识。

1.1开讲时要趣味性导入

好的开端往往注定了一半的成功。课堂的开头虽然只有短短的几分钟，但这个开头对整节课学生们的听课效率有着比较重要的影响。对待每节数学课的开头，作为教师的我们要精心设计，可以用生动形象的、趣味性高的导语引起学生们上课的积极性，激活学生们的思维，让学生们充满热情和兴趣地全身心地投入到数学的学习中。

当然，导入的形式时也有很多种，但都要结合具体、实际的情况使用最佳的导入方式，且导入方式要多种多样，避免学生们在一种导入方式下失去每堂课的期待性。

“万事开头难”，只要开头的引子做好了，让学生们有听课的兴趣，那么，数学课堂的效率就有一半的保证了。

1.2授课中激发课堂趣味性

当然，导语只是开头，要想保证整堂课的听课效率，在授课中运用趣味性的方式方法更是必不可少的，毕竟它占了课堂的很大一部分。授课时，让自己的语言生动形象，又带点幽默，这可以激发学生们的上课兴趣，使得学生们认真仔细的听讲思考。例如：在授课中可以使用比喻的方法，可以使用经典的话，更可以偶尔说上几句不太标准的地方方言，这些都会让学生们对所讲授的知识产生兴趣，一直跟随着老师的思维积极的思考。

授课过程是老师给学生们讲解知识的最直接的一个阶段，在授课中保证学生们听课的质量，才能够确保学生们学习数学知识的质量。

1.3练习时寻得趣味性

学生们要想将所学的知识加以巩固，并且将知识变为技能技巧，就必须练习把所学的知识。所以练习是教学的一个极为重要的环境，更是必不可少的一个教学环节。但是，练习的过程总是呆板又无趣的，学生们往往在心理上会抵触练习，因此，课堂练习设计的精彩有趣就有必要性了。我们练习设计的形式上可以注意一下两点：

第一，练习形式要注意层次性。可以从易到难，从数学的基础练习过渡到较高难度的练习，最后是拓展性练习，采用这样有层次的练习方式，可以让学生们从模仿性的练习变成自主探究，更可以照顾到对数学知识有不同的接受能力的学生。

第二，练习的形式要注意科学性和趣味性。兴趣是最好的老师，所以在练习题的选择上可以选编一些贴近学生生活的或者是学生们在以后的生活中能应用到的。

1.4课堂尾声留下趣味性

在一堂课中，课堂的前半段是接受新知识的最佳时期，而进入课堂的后半段时，学生们容易精力不集中，这样听课效率就会降低，所以在此时可以进行趣味性的数学游戏，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以使学生的大脑得到放松和休息。通过课堂留下趣味可以使学生们在整堂课上一直处于一种积极的状态，更有利于他们的学习。

1.5保持多变的动作与神情，时时充满趣味性

数学本就是感情色彩较少的学科，所以作为一名数学老师，要在现有的客观条件下用自己丰富的表情，多变的神情以及形象的肢体语言来为枯燥的数学课堂增添色彩，让数学课堂充满生机与激情。

2.数学授课趣味性之授课特色

2.1游戏与学习的完美结合

在数学的教学中，数学小游戏与数学知识的结合可以帮助学生们更好的接受和学习数学知识，寓教于乐，可以学的更好。例如：在学习“三角形的稳定性”的时候，可以借用数学道具，让学生们亲自体会到三角形稳定性的特点，更有助于学生们的理解与记忆。

2.2生活与学习的完美结合

生活与学习的完美结合就是我们通常所说的“学以致用”，运用知识才是我们学习知识的目的。例如：数学中所学的分配与统计，可以帮助学生们培养在生活中的组织协调能力。

2.3用课堂评价来提高积极性

在数学教学时，无论是在课堂上还是在作业上，都要在一定程度上积极的给学生们进行评价，而且在评价时要用肯定的、赞赏的态度，这样更有利于提高学生们的上课及回答问题的积极性，亦更加有利于在数学课堂上形成老师与学生互动的氛围，活跃课堂气氛。

总之，老师在数学教学中要采用趣味性的方式来提高学生们的上课积极性，更要在上课时把握好基本点、重点、难点，要做到抓住重点、突破难点，在此基础上更要讲出新意。通过在数学教学课堂上的趣味性，提高学生们的上课积极性，活跃课堂的气氛，让枯燥的数学教学变得生动起来。

参考文献：

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