浅析技校英语教学中任务型教学的任务设计

陈敏宜

【摘要】对于技工院校学生来说，英语就像安眠药一样，一上课就睡觉，可是随着现在的经济发展，而英语又是国际语言，技校的学生将来出去工作的公司也许是外资合作的，所以对于他们来说要学好英语尤为重要。而任务型教学法就是能够让学生对英语产生兴趣的途径。因此，作为新时代技校的英语老师必须为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，通过设置各类任务为学生提供实践性应用语言的机会，在其有限的语言知识范围内置身于英语氛围之中，强化记忆，是调动和激发学生学习英语的积极性以及对学习英语的兴趣有效的方法。

【关键词】任务型教学 技校英语 任务设计

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0086-01

1.任务型教学法的内涵

1.1任务型教学法的概念

所谓任务型英语教学（Task？鄄basked Instruction），就是在英语教学过程中，辅以任务形式的体验，将英语教学目标整合成一个或者多个具体的活动任务中，在完成任务的过程中渗入英语教学，使学生在使用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务过程中不仅在不知不觉中习得了语言，而且提高了完成任务运用英语解决问题的能力。这种英语教学法理论和实践相结合，将英语课堂变成一个真实化、任务化的语言环境，让学生在真实的英语环境中体会英语、感受英语的乐趣、以及运用英语。

2.任务型教学法在技工院校英语教学中的应用

2.1任务的设计应避免过于简单

有很多老师有小学英语教学的经验，因此很多时候就会把在小学给小学生设计过的任务也使用在技校的学生上，这也就是不充分了解我们技校的学生而导致的。小学和我们技校的学生有很明显的性格差异，技校的学生是出于半成熟阶段，也就是思想比较复杂时期，所以我们设计的任务不能过于简单。如果任务的设计过于简单就不能符合学生的真实工作，我们也知道，技校的学生在学生接受教育两年就要到社会上了。因此技校生的英语教学必须更加有实践性。例如幼儿教师实用英语口语初级中的Unit 7 （6） Society主要内容的家庭成员，老师在设计任务是就不能以为是教我们的学生学习家庭成员，因为对于幼教的学生来说，他们都是初三毕业的，家庭成员对于他们来说基本都能掌握，我们老师要设计的任务应该是指导学生如何教幼儿园的小朋友学习家庭成员。这节课的任务设计其实可以这样，首先把学生分成4-5个小组，每个小组派小组长出来抽取一张全家福照片，而每组全家福的照片都是不同的。然后每个小组用五个英语句子来描述照片，最后派1-2个代表出来把这五个句子读出来。所以请老师们不要再和学生们玩什么whisper 游戏了，这些都是小学生的把戏。而whisper也只能作为warm？鄄up 或者leading？鄄in来设计，不能成为任务来设计给学生完成。

2.2任务的设计能调动学生的积极性

如何调动起学生的积极性这是我们技校老师一直在努力的方向。以前总是在想学生睡觉怎么办，而现在想得最多的就是学生玩手机怎么办呢？其实学生为什么会玩手机呢，那是因为老师的课太无聊了，老师的课为什么无聊呢，那是因为学生没事做所以就无聊。为此，我们就让学生不无聊。以汽车维修英语的Unit 2 Engine Lesson 6 The Electronic Fuel Injection System 中的Look and Learn为例，这一部分一共有12个关键单词，老师把学生分成4小组，每个小组负责三个关键单词的读音，而这时候就需要学生用手机上网去搜这些单词的正确读音，并且要全组同学一起把这三个关键单词读出来。其实这个任务的设计就是让学生学会用手机去自我学习，而不是一味地懂得玩游戏，刷微博和微信，可以促进学生学习的积极性。一开始我也担心学生没有这个能力去自己完成这个任务，不过后来效果非常好。

2.3任务的设计应根据学生的专业各有侧重点

很多人都人为，英语作为一种语言，就应该能说会道，就应该能和外国人用英语交流。但其实，英语是作为一种工具存在的，不仅仅是语言。因此，在技校的英语教学中就应该根据学生的专业特点以及将来岗位对英语的需求而设计任务。汽修班的学生大部分时间面对的是汽车，也就是他们将来的工作是对车而不是对人，所以对于汽修班的学生学习英语的侧重点就应该是他们能够识记单词，掌握基本的英语会话用语。任务的设计我们可以着重在教导学生关键单词的学习，而学习单词的方法我们可以让学生自己制作单词卡，然后和学生对他们所做的单词卡进行识记练习。而幼儿教育专业的学生学习英语的侧重点是在他们必须要掌握如何能完整地为幼儿上一节英语课，因此对于他们学习英语的要求就是要能言会道了，也就是主要是口语部分的。

3.结束语

对于技工学校的英语教学，我们做老师的应该要注重培养学生的交际能力的同时掌握语言运用能力。课堂的设计必须是以学生为本，对学生多引导，多鼓励，使学生从被动学生变成主动学习。而任务型教学对于技校的英语课堂教学有着一定的重要性和必要性。恰当而适合任务能够使课堂上有更多有效的师生和生生的互动，通过这些任务执行，学生的兴趣和积极性都能得到很大的提高，他们在课堂中变得活跃，让他们感觉其实英语不是想象中的那么无聊无趣。

参考文献：

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