大学英语中跨文化教学存在的不足和可选策略

郭彬

【摘要】跨文化起源于美国，目前在全世界范围内都十分流行。在大学教学阶段，英语中跨文化教学主要目的在于，帮助学生对于与汉语文化有差异的英语文化现象、风俗或习惯有充分正确认识，因此大学英语中跨文化教学十分重要。本文主要对大学英语跨文化教学中的不足进行分析，并且制定相关的策略。

【关键词】大学英语 跨文化教学 不足 策略

随着国际交流的日益频繁，我国对跨文化人才的需求也日益增多，而大学作为英语跨文化人才的主要培养场所，大学英语中跨文化教学十分重要。不过在传统的大学英语教学模式下，学生虽然能够掌握一定的英语知识，但是对于英语语言的背后文化与思维却了解甚少，跨文化教学质量一般，因此，大学英语教师在教学中，就应该重视跨文化教学方法，提升跨文化教学质量。

一、大学英语中跨文化教学存在的问题

现阶段，在大学英语中跨文化教学主要存在以下四个问题：首先，教学理念不到位，部分大学英语教师没有树立一定的跨文化教学理念。但是，在传统的大学英语教学模式下，不少教师的教学重点在单词、语法、阅读和写作上，没有重视到英语文化中的背景与习俗等，学生只是掌握了英语知识，但是不了解英语背后的文化与思维。其次，教材内容不合理，在大学英语教学中，教学活动基本上都是根据教材内容制定开展的，教材是否合理对跨文化教学影响重大。目前，不少大学英语教材中忽视对英语国家文化风俗习惯的介绍，与西方社会脱节，不利于跨文化教学。再次，教师的测评方式欠佳，目前，测评大学英语成绩主要就是英语四、六级考试，模式比较单一，并且考试重点仍然以听力、词汇、语法、阅读和写作为主，没有针对跨文化做重点考核，所以学生的学习重点也不是跨文化。

二、大学英语中跨文化教学的具体策略

1.更新教学理念。在大学英语跨文化教学中，教学理念能够严重影响到教学效果与教学行为，大学英语教师首先要树立正确的英语跨文化教学理念，改变落后的英语跨文化教学理念。因此，大学英语教师需要加强对英语文化学习与思维的总结，在顺利开展英语教学活动的同时，更加重视对英语文化的教学。大学英语教师可以合理安排课堂时间，给学生留下更多的英语文化学习时间，充分了解和认识英语文化。学校也可以派英语教师去英语国家学习体验，亲身感受当地的风土文化和生活习惯，从而更好的开展英语跨文化教学。另外，大学英语教师也可以参加相关的跨文化培训，重视英语跨文化教学领域中的动向与成功，不断提升自身的跨文化教学水平，树立正确的英语跨文化教学理念。

2.调整教材内容。大学英语教师在跨文化教学过程中，由于教材中关于西方英语文化的内容较少，所以需要适当的增加一些介绍西方国家文化的内容，让学生了解更多的西方文化知识，同时教师在教学过程中也需要加强对英语语言思维的讲解。大学英语教材知识在囊括教学重点的同时，还需要兼顾英语文化的介绍，教师也应该协调好英语学习与文化学习之间的关系，这样才有利于顺利开展跨文化教学，让学生了解更多的英语文化知识，在教材中认识到学习西方文化知识的重要性。因此，大学英语教材要与时俱进，及时更新，紧跟时代的脚步与发展的步伐，充分根据西方国家的实际情况和学习的兴趣开展跨文化教学。大学英语教师在具体的教学实践中，可以给学生播放一些英语电影片段或者是介绍西方文化的视频，让学生充分感受西方文化，提升跨文化教学效果。

3.完善测评模式。在大学英语教学中，教师可以有效运用测评方式来，来提升英语跨文化的教学效果。在现有的大学英语教学评价模式中主要以考试成绩来评估学生，需要对评价内容及评价模式进行变更，重视对学生英语文化方面的评估，利用测评来帮助学生正确学习英语知识和了解英语文化。特别是在英语四、六级考试方面，应该加入部分西方文化的考试内容，将英语知识考核与文化考核有机整合，有利于考核内容的全面性，而学生在学习过程中，也会自觉的重视对英语文化知识的学习，关注中西文化间的差异，增加对跨文化的认识和学习。

4.强化学生激励。在大学英语跨文化教学中，对于学生来说，只有对跨文化教学感兴趣，在学习和生活中才能够积极主动的去学习和关注西方文化。因此，大学英语教师在具体的跨文化教学实践中，要注意运用科学有效的方法激发学生的学习兴趣，可以运用部分趣味性材料或新式的教学方法，让学生能够积极主动参与跨文化的学习，进而能够有效的推动跨文化教学效果。在强化激励学生时，教师可以合理运用一些奖励政策，对于学生在英语跨文化中的进步记忆表扬，从而激发其参与跨文化学习的动力。

总之，在大学英语教学过程中，教师需要重视对英语跨文化的教学，在提升自身跨文化素质的基础上，帮助学生树立正确的英语跨文化学习理念，优化教材内容，运用科学有效的教学方法提升学生的英语跨文化知识学习与掌握，最终提升英语跨文化的教学效果。

参考文献：

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