浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读

鄱阳　刘花红

【摘 要】我国古文化历史悠久，经典古诗文是我国历史文化所遗留下来的文化精髓，值得我们每个人去学习。在小学语文教学中，教授学生系统的学习朗读经典古诗文具有很大的教学意义，本文从小学生如何朗读出发，探究在语文教学中朗读经典古诗文的意义和方法等。

【关键词】语文教学；经典古诗文；诵读

随着社会经济的快速发展，我国已经进入到全民学习、终身学习的时代，教育也成为国家和民族的重要部分，而小学生教育作为人们接受教育的第一站，更是重中之重。人们在探索小学教育和学习中发现，诵读教育有利于学生学习兴趣的培养，能够影响学生人格的形成，也能够帮助小学生塑造内心的人文情怀。而且小学生经典朗诵也是一项素质教育，是帮助学生快乐学习、快乐成长的重要途径。所以本文就是在各种研究成果的基础上，对我国小学语文教学中古诗文朗诵现状进行分析，针对小学语文古诗文朗诵存在的一些问题的探究，以及强调小学语文教学实行经典古诗文的意义与重要性。希望本文在小学语文教学中的经典古诗文朗诵方面有所成就，可以吸引更多的人参与讨论，为以后的教育改革提供一定帮助[1]。

一、小学朗诵经典古诗文教学的现状及问题

首先大家常常会把背诵和诵读混为一谈，一味的追求熟记，其实则不然，虽然熟记和背会也是诵读的目地之一，但诵读更多的是为了让学生感受语文经典古诗文的魅力，提升学生的文化素质，培养学生的人文情怀和民族情怀。其次就是教师都不重视古诗文朗读，课堂上教师在这一方面的教授，都只是浅尝辄止或者都是流于表面，只在乎学生读的音是否准确，语序是否正确，而不去管学生是否是有感情的朗读，也很少告诉学生哪里应该轻读，哪里重读，哪里快读，哪里慢读，怎么朗读更符合古诗文的意境。还有就是诵读时间难以保证，课堂上时间都被教师用来完成教学目标任务去了，没时间带领学生诵读，而且小学生的自觉性和自律意识都比较差，课后放学诵读的概率很小。

二、针对小学诵读经典古诗文教学出现问题的解决方法

首先，加大宣传力度，明确清楚诵读和背诵的区别和不同，真正认识到诵读的形势和方法，理解诵读的意义，让学生在了解诵读之后正确的、有效率的展开诵读。其次，将经典古诗文诵读列入教学体系，从制度上调动教师的积极性；还有就是教师应该耐心详细的向学生讲授诵读的方法和技巧，讲解古诗文的内容和意境，激发学生的诵读兴趣。此外学校应加强校园的人文环境建设，在校园的墙壁和橱窗张贴历史典故和诗文赏析，将校园布置得诗意盎然，激发学生的积极性。最后，加大诵读教学时间，学校可以适当减少一些教学目标，另外安排一些诵读课。如可以和学生家长沟通，希望他们配合小学生古诗文的诵读。

三、小学生诵读古诗文的必要性

（1）通过诵读古典古诗文，有助于帮助学生更好的学习和掌握语文知识。小学语文的教育目标包括识字、写字、阅读和口语交际，通过对古典古诗文的诵读，不仅可以培养识字和口语，而且在学习的过程中，可以丰富小学生的社会知识和自然知识，这也是小学生写作时素材的积累。也可以培养他们热爱自然的情感。可以理解作者的情感经历和社会经历，以及作者生活的时代背景。可见诵读对小学生学习语文有着多么积极的作用和影响。

（2）通过诵读古诗文，有助于传承中华文化，提高小学生的民族自豪感和民族情怀。随着时代的发展，我们已经走进了二十一世纪，传统文化更多的是被现代都市快节奏的生活方式所打败，渐渐消失于我们的生活中。而且自从改革开放以来，受到外来文化的冲击更是难以想象的，现在我们的生活中充斥着动漫、电影等一大推舶来品，祖先留给我们的文化精髓正在一天天的流失。所以，为了复兴中华民族，继承并发扬传统文化，就需要从小学生做起，从小学语文的教学中做起。培养小学生的爱国情怀和民族情怀，塑造民族自信心，并且经典古诗文一般都是意境优美、思想深刻、感情丰富、语言精炼，是对小学生进行爱国主义教育的最佳教材，对于加强小学生思想道德建设也是具有无可估量的价值。

（3）有助于提高小学生的记忆储备量。心理学研究表明，人的记忆力在儿童时期的发展是最快的，一直到十三岁达到最高。所以，针对人记忆周期的这一特点，让学生在记忆力最好的年代多多背诵经典古诗文，尽管当时可能用不着，但是也能为他们的将来提供一些必备的文化和知识储备。此外，诵读古典古诗文也可以培养小学生的理解力和想象力，在诵读古典古诗文中可以了解作者的奇思妙想和瑰丽恢宏的构思，学生也可以根据古诗文的内容自由展开想象，幻想诗中所描绘出来的美好画面，感受语文和语言的优美魅力[2]。

四、结束语

经典古诗文诵读，不仅是培养小学生学习和兴趣的方法，还是能够使中华文化世代传承的重要途径。通过对小学语文教学中古典古诗文诵读的引导，让学生得以感受传统文化的魅力，真正热爱传统文化。

参考文献：

[1]董月冉.小学语文教学中的经典古诗文诵读研究[J].考试周刊，2014，38：56-57.

[2]韩天生.小学语文教学中的经典古诗文诵读研究[J].考试周刊，2013，63：46-47.