如何培养学生的数学阅读能力

李丽霞

【摘要】 在现代社会，阅读能力是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取. 因此，培养学生阅读能力已成为实施素质教育的重要举措之一. 然而，人们往往注重的是语文阅读能力的培养，而忽略了数学阅读能力. 事实上，随着现代科技信息日益渗透到人们的生活中，社会越来越数字化，对数学阅读能力的要求将会越来越高，由此引发数学教育界对数学阅读的思考和探究，培养学生数学阅读能力成为当前数学教学改革的新课题. 本文拟就数学阅读简述之见，以求教于大方.

【关键词】 初中数学；阅读能力；培养技巧

在《数学课程标准》中强调了这样一种新理念：注重学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养. 的确，数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，是描述科学的语言. 我们进行数学教学时，必须重视对学生进行数学阅读能力的培养，在教学的过程中自觉地把培养学生的数学阅读能力作为自己教学的突破口，提高学生自主学习能力. 那么在初中数学教学中如何培养学生的阅读能力呢？

一、认识数学阅读的重要性

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言. 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程. 阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径. 数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径，而且需要具有一定的数学阅读能力.

当今的高科技信息化时代要求人们必须具有一定的数学阅读能力. 从教材作用来看，教材是教师执教的根源，更是学生学习数学的主要材料，数学文本是数学专家集结过去经验，在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的. 有些教师的课讲解得很精彩，重难点突破方法得当，而仍有一些学生学习成绩不理想，很大原因就是学生缺乏阅读文本、分析题意的能力. 由此可见，培养学生的数学阅读能力尤为重要.

二、培养学生认真读题的习惯

在每次考试后，总会听到同学说：“哎，这么简单的题又做错了，真是太粗心了. ” 明明记得很熟，但在选择、判断等概念的运用中，错误率非常高，这是为什么呢？ 我认为学生在读题时没有养成良好的阅读习惯. 有的同学在做题时，根本没把题目读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，学生在解题的过程中往往没有注意到某个字或某个隐藏条件的存在，题做错也就不足为怪了. 所以，在平时的教学中，要注意指导学生读题，读出概念真正的含义，读出概念中关键词中的注意点，读出可能会出现的错误. 在阅读题的过程中，可以问：未知条件是什么？已知条件是什么？能够确定未知量吗？多余还是不足？在回顾步骤时问：我能检验结果的正确性吗？我能运用这个结果或方法在其他问题上吗？等等.

三、指导学生数学阅读的方法

阅读需要时间，而学生的时间主要有两部分：课堂、课外.当前课堂全被老师的讲解和学生的练习所占用，学生很少有机会阅读，课外时间则全部被大量的试卷、练习所包围. 因此教师要留出时间， 可以每周开设一节数学阅读课，每天腾出20分钟的时间专门用于数学阅读的教学，充分给予学生阅读的机会，形成阅读的大环境. 另外教师提供丰富的材料，开展多途径阅读，大力挖掘数学阅读资源，如收集数学普及读物、报刊，师生自办数学手抄报等，创造一切机会，让学生能真真实实地进行数学阅读.

从学生阅读时深入的程度和系统性来看，主要可分为粗读、间读、精读等. 粗读是指对于学生已比较熟悉已经掌握的旧知、课文中容易理解的过渡性的导语等阅读时不需要花费太多的时间和精力，往往一带而过. 精读是指在知识的重点、难点处以及发现问题时，要把相关内容反反复复地推敲、揣摩，力求理解、领会，如果因能力和水平的限制实在不懂的问题，应做出记号，便于重点听讲或质疑. 精读概念，要求学生正确理解定义中的字、词、句，并能用数学语言正确表述或替代，能举出符合定义的实例，会判断某一实例是否符合概念，能对类似的、容易混淆的概念加以比较，找出联系和区别，理解概念的本质属性. 精读公式、算理，能理解并用数学语言描述，说明计算的方法和理由. 精读应用题的例题，能看懂解题的过程，掌握分析的方法，建构模型，并探索不同类应用题的解题方法. 间读是指对一个名词、术语或一句话因读中有思而读一段停下来想一想，读懂了，再继续往下读. 这种读法无论是在阅读的速度还是在思维的难度上都介于速读和精读之间.

四、走进生活感受数学，激发阅读兴趣

数学与生活密切相连，生活离不开数学. 数学在生活中发挥着巨大的作用. 作为一线数学教师我们平时应多带学生到现实生活中体验感受数学. 比如：校门的伸缩门的形状为什么是平行四边形的？自行车、汽车的轮子为什么是圆的？轴心为什么放在圆心？让学生多读读某些具有数学性质的产品说明书，让学生了解一下股市走势图，多看看报纸、电视上的数字统计图，让学生感受数学在生活中不可替代的作用，让学生去发现研究生活中的数学问题，从而提高阅读兴趣，让学生更喜欢数学，愿意与数学交朋友，并从中学到数学知识和养成数学阅读的习惯.

尽管数学阅读具有一定的抽象性，会给数学阅读带来一定的难度，但只要我们把数学阅读当作一项长期的教学工作来抓，持之以恒，常抓不懈，培养学生良好的阅读习惯，运用正确的阅读技巧，学生的数学阅读能力就一定达到新的高度.

【参考文献】

[1]田园.加强中学生数学阅读能力的培养. 数学通报，2013（6）.

[2]李鹏程.初中学生数学阅读能力的培养途径.教育科论坛，2014（6）.

[3]王洪伟.要重视中学生数学阅读能力的培养.宁夏教育，2014（3）.