初中生物教学现状及改进

艾娜

【摘 要】在新课程改革标准的指导下，应试教育不再是教学的主导，初中生物教学受主科影响逐渐减少，生物学的重要性越来越明显，并因此相应有了很大的发展，但仍存在一些需要解决和调整的问题。本文就初中生物教学面临的现状及目前存在的问题，探讨了相应的改进措施，以期提高初中生物教学质量。

【关键词】初中生物；教学现状；改进措施

生物学是一门以实验为基础需要学生积极探索研究的自然科学，初中生物教学不仅要求学生掌握相应的生物理论知识，更是培养学生学习兴趣、探究能力、创新精神的重要途径。新课改的施行，为初中生物教学的发展提供了足够的空间，但在日常教学中仍然存在一定的问题，需要认真研究分析并得到改进。

一、初中生物教学的现状分析

首先，在现阶段的初中生物教学中，许多教师的教学方式太过单一，仍然把知识点的记忆当作重中之重，忽视了对学生学习能力的培养。传统式的教学当中，教师一直占据课堂的主体，学生的学习积极性较差，参与到教学当中的热情不高。并且教师在课堂上往往没有组织真正有效的讨论交流，只让学生被动地接受知识，使得学生自主思考自主学习的意识淡薄。

其次，生物学科本身具有大量的抽象概念，很容易让学生觉得枯燥、无趣，这就需要教师积极培养学生学习兴趣，而生物作为一门实验性科学，教学需要结合一定的生物实验来巩固学生理论知识，训练他们的操作技能，并在一定程度上培养他们的探索精神和创新思维。但在这方面很多学校做得并不好，缺乏必要的实验器材和实验材料，直接影响了生物学的教学质量。还有一点，有的学生过于关注实验的表面现象，忽略了实验过程中所包含的知识和原理，只注重实验好玩，对于实验知识的掌握远远不够。

再次，初中生物教学评价的方式仍旧是通过纸笔测验来考察学生，只片面的注重分数，主要以考试成绩来论高低，而对于生物实验的评价主要依靠教师观察学生实验操作并打分，不同的教师评价标准的不同，导致了学生实验考核成绩的参差不齐。作为学习主体的学生并没有真正参与到评价当中来，使他们逐渐丧失学习生物知识的积极性。

二、初中生物教学的改进措施

1.改革生物教学方式，重视探究性实验

生物教学要面向每一个学生，课堂上教师要以学生为主体，为学生营造一个轻松有趣的氛围，鼓励学生独立思考问题，培养他们学习兴趣，并引导他们主动参与、亲身实践。

教学手段应该多样化，跳出文字和课本的局限，充分运用网络资源和多媒体技术实现教学智能化、现代化，例如备课时，可以把教材中抽象难懂的知识点通过图片、视频、音乐等表现出来，并结合一定的生活实例进行教学，从而提高教学效率和效果。教师还需要注意引领学生进行自我探究和集体讨论，使传统传承性的教学方式转变为探究性。

除此之外，还应该恰当的运用各种教学方式，例如小组合作学习、任务驱动教学、分层次教学等，结合讲授课、讨论课和实验课，不断提高学生的学习积极性，培养学生的学习能力，从而掌握生物知识。

2.提高实验员和生物教师的专业素质

开展生物实验教学，搞好实验室管理需要素质良好的实验员队伍，学校应该重视实验员的选调和培训，提高实验员的管理水平和专业素质，从而保证实验室的使用规范、安全。

作为课程改革的参与者、实施者和推动者，教师的作用不可忽视，教师队伍的发展和建设是一切教学活动的有力保障。因此，教师需要不断提高自己的专业知识水平和组织教学能力，在日常教学工作中，不仅要重视对生物学科的深入学习，还要加强相应的教育学、心理学等学科的系统学习，积极参加学科培训，通过专业培训来提升自己。

3.建立多元化的教学评价体系

为了促进学生更有效的学习和更好的发展，教学评价也需要加以改革。教师需要克服传统评价方面的主观和片面，要尊重学生在评价中的主体位置，学会从全方位、多层次、多角度去看待学生，重视学生的发展。

任何一种评价方式都存在一定的局限性，所以评价方式应具有多样性，让多种评价方式合理结合，互相补进，例如教师评价和学生评价相结合、过程评价和结果评价相结合、定性和定量相结合等等。

还应该重视评价的真实性，以正确的教学目标和要求为依据，兼顾知识、能力、情感、态度与价值观等各个方面，在实践中得出最客观、公平、合理的评价。

三、结语

总之，随着生物学科重要性的提升，初中生物对中学生日后的发展具有很大的影响，因此，教育工作者应注意在生物教学中出现的问题并及时改正，结合学生的具体情况，采取多样教学方式，培养学生的创新思维和学习能力。日常教学工作中，更要积极改进教学方式，提高教学效率效果，不仅要使学生掌握生物基础知识和获取基本实验技能，还要注重学生全面发展，科学系统的培养学生综合素养。

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