表里如一

浙江一考生

一个人的性格，我们可以在他写的文章和字中看出来。从李白的《蜀道难》中，我们可以读出他对当时朝廷的担忧。“所守或匪亲，化为狼与豺”，同时也可以从诗中读出他当时作这首诗时的心情。

有感而发，文如其人。

韩愈，唐宋八大家之首。他推崇儒学，反对玄说之说，因阻谏唐玄宗（误，应为唐宪宗，编者注）奉迎佛骨，而被贬潮州，他有失意，有迷茫，写下“（好）收吾骨漳江边”，因唐朝的某些制度，造成了“士大夫耻学于师”的局面，才让韩愈写下了《劝学》，称赞李蟠不耻学于师。有感而发，文如其人。他写的千古名篇，他的丰功伟绩，无不体现了他的性情。

史马迁在《报任安书》中，向好友阐明了不能推贤进士的原因，希望得到他的谅解。被施极刑，而无愠色，道“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”，不难看出他是一个有志向、有追求的人，古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。想成功，必定会经历挫折。人不可能被命运所打败，被命运所打败的只能是你自己。也正是史马迁的“隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞”，才会给后世留下了宝贵的历史材料。他的坚持，他的坚强，他的心情，无一不在《报任安书》中显露。

海伦·凯勒，她是不幸的，她也是幸运的。虽然在十几个月大的时候，她失去了光明，没有看过五彩的世界，没有享受过自由自在的奔跑，但她的童年并不缺少快乐，她在文坛上的地位，更是无与伦比的。在她的文章中，并没有太多地埋怨命运为何对她如此不公。她的书带给读者的是快乐，并没有自怨自怜命运怎么这么不济。而她书中所体现的乐观、积极向上，我想这也正是她的人生态度吧！

现代社会，有电脑，有手机，但很多人依旧会写日记，日记中可以看出一个人当天的心情，他写日记时的心情。看字，看内容，都可以很容易观察出来。性情褊急则为文局促，品性澄清则下笔悠远。在心情平静时，写下的字必是工整的，而在急躁时写下的字必是潦草的。文如其人，字如其人。文章的格调趣味与一个人的性格应该是一致的。从文章中，我们可以看出作者的处世态度、价值观、人生观，以及作者的人品与性格。有感而发，文如其人。

得分：43

【病根剖析】

这篇文章，最大的毛病，就是论证不足，依赖举例说明观点。

文章审题正确，立意也准确。该考生赞成“文如其人”说，这可从文章三次强调“有感而发，文如其人”看出。这三次强调是考生刻意为之的，第二次与第三次很有些生硬，与上下文都很不协调，但如果不作如此强调，阅卷者很容易把文章标题“表里如一”视为观点，单独看文题，有偏离作文材料之嫌，结合文章内容看，所指为文章内容与作者品质一致，是符合题意的，但没有“文如其人”扣题紧密。

作为一篇议论文，论证分析应该是文章的主体内容。就这一作文题目而言，考生应该辩证分析文品与人品之间的关系，把自己为什么赞成“文如其人”或“文不如其人”等的道理讲清楚。道理讲清楚了，议论文就像模像样了。

但这篇文章，主体部分只是列举了韩愈、司马迁、海伦·凯勒三个事例。该考生企图以事例叙述代替议论说理，不知“以叙代议”正是议论文的大忌，造成了文章议论文体的不规范。因为事例本身不是议论，事例只是一种现象，就算其本质与观点暗合，也需要理性的分析，才能将观点与该事例材料建立起联系，揭示出两者的关系，而不能直接拿事例的叙述代替观点分析。

这次作文考查的内容有三点：一是基本的表达能力，二是辩证的分析能力，三是广泛的阅读积累。但考生也不能丢弃文体意识，掉书袋，堆材料，以此说明论题。要知道，一味堆砌材料，只凭借事例去说明观点，丝毫不能增强观点的说服力。只有在充分分析说理的基础上辅以事例，才会使观点有理有据。

为什么议论文写作会产生这种堆砌事例材料的写法？这与考生写惯了套话作文有关。套话作文就是根据作文材料，写好开头结尾，给文章穿靴戴帽，中间就列举同一平面论证观点的历史文化名人事例。这类文章，呈现结构模式化、材料烂熟化、论证平面化的特征。套话作文写习惯之后，就会导致学生辩证分析能力、多角度思考分析能力的缺失与废弛。

【对症下药】

如何培育辩证分析能力与多角度分析能力？途径有三。第一，系统学习十种辩证分析思想：①矛盾分析；②现象与本质分析；③数量与质量分析； ④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析； ⑩纵向与横向分析。第二，对生活现象、语言现象，即时进行辩证分析，养成习惯。第三，积极组织并参与辩论赛，在辩论中学会辩证分析、多角度分析。