浅析初中作文素材积累的若干策略

黎莉

【摘要】初中作文教学是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。由于有些初中学生缺少写作素材，缺少生活积累，导致他们害怕写作文。本文提出了作文素材积累的几个策略：一是参加活动，开阔视野；二是善于观察，用心体验；三是用心记，用心思考、用心勾画；四是积累素材“三法”的应用实践。

【关键词】初中 作文素材 积累 策略

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0076-01

初中作文教学是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。许多语文教师怕上作文课，不知道怎样才能引导学生把作文写好。学生更是怕写作文，一到作文课时都很紧张。他们觉得作文难写，主要是觉得没什么可写，无话可说，无情可抒。拿到作文题目不知道从哪里下手，更不知道要写些什么。缺少写作素材，缺少生活积累是学生害怕写作文的一个重要原因。要提高学生的写作水平，就必须从作文素材的积累开始。那么，怎样进行作文素材的积累呢？

一、参加活动，开阔视野

任何人写作，都需要从他的生活及所处时代掘取矿藏。假如朱自清没有家境贫寒、北上求学的生活体验，便不会有枟背影枠的问世；鲁迅如没有在浙江绍兴的生活体验，就不会有枟故乡枠枟孔乙己枠等佳作问世；吴伯箫若没有在延安大生产的生活体检，就不会有枟记一辆纺车枠的感人。可见，人生经历是一种财富，一种由金钱都买不到的财富。

我们知道学生“两点一线”式的生活，难免使视野受到局限，因而应组织他们积极参加各种活动，如演讲比赛、故事会、诗歌朗诵会、课外兴趣小组到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了接触面；既丰富了人生阅历，有积累了生活素材，何乐而不为呢？

二、善于观察，用心体验

罗丹曾说过：“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”孩子的眼睛有时比成年人更加敏锐，更加独特，一旦打开了视野，他们所包容的东西就会越来越真实，贴近生活的原汁原味，写出的文章读起来自然就真切而生动了。亲人的一个眼神，朋友的一次支持，老师的一次关爱；或者路边乞丐的一种神态，路人的一句话语，相扶老人的一次牵手；再或者是清晨小草的一滴露水，秋天梧桐的一片落叶，风中飘散的一朵白云。生活中值得观察、积累的东西有太多太多。留心观察，便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间；留心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。我们还应该引导学生关注社会动态，思考我们所面临的一些重大社会问题，如战争与和平问题、人与自然问题。所以，我们教师要引导学生观察体验生活，让学生从广阔的社会生活中获取丰富的素材。

三、用心记，用心思考、用心勾画

写作的素材来源于写作者的直接经验和问接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用心勾画。在这两种方法巾，用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。甩笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。

四、积累素材“三法”的应用实践

积累三法之一：批注法。接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句段进行批注，在字里行间解词释义，这是最基本也是最常用的阅读方法。长期坚持，不仅能提高阅读能力，而且能学到不少写作技巧。积累三法之二：摘抄法。在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来。如果是自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。積累三法之三： 赏析法。对语言结构、立意及选材等方面有特色的文章进行分析鉴赏。这种赏析不要求像写论文一样求全求准，只要把自己心中所思所想准确地表达出来就行了，锻炼了思维，丰富了感情，就达到了目的。对一些优美的句段，特别是古诗文中的名句名篇，在充分感受、理解基础上，反复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，词汇自然就丰富了，写作时就能信手拈来毫不费力。

总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们方会有有选择的使用。罗丹说：“生括中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过：“间渠那得清如许？为有源头活水来。”对学生而言，作文素材随处可见，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。

参考文献：

[1]潘宏凤.浅谈初中作文教学中典型素材的选取及其创新[J].现代语文：中旬.教学研究，2012，（11）：139-140.

[2]史亚娣.真情实感，让作文魅力无穷[J].语文天地：初中版，2011，（8）：14-16.

[3]曾惠玲.问渠那得清如许为有源头活水来--谈谈初中作文素材有效积累的途径[J].教育教学论坛，2014，（21）：215-215，216.