探索化学教学中高职学生创新精神的培养索

朗德吉

【摘 要】本文主要针对化学教学过程中制约学生创新能力培养的因素进行探究分析，分别从教师和学生两个角度探讨如何有效地培养学生的创新与探索的能力，推动高职学生通过对基础学科化学的进一步学习，以更好地培养和提高高职学生的创新精神，为其今后的就业及岗位发展起到积极的推动作用。

【关键词】高职学生 化学教学 创新精神 培养

一、化学教学中培养学生创新能力的制约因素

（一）目前高职教育受到应试教育的制约

一直以来，我国的应试教育根深蒂固，很多中小学校都是为了取得高成绩、高校誉而以理论为主，忽略了实践与创新能力的培养。对化学教育教学而言，很少有让学生实践动手的机会，很大程度上造成学生理论与实际的脱节，他们不能形象地去理解理论，严重制约了自身的动手创新能力，同时也制约了他们自主思考、探索的动力。长此以往，学生的创新思维越来越薄弱，丧失高职阶段的个性发展以及科学精神的养成。

（二）学生课程的教学安排与教育模式不尽合理

很多学校在设置学生的课程时，往往以理论为主，对于实验性的课程只是单纯地让学生操作性地验证。这种验证性的实验教学，在一定程度上培养了学生的动手能力，但不能充分地发挥他们的自主思考、创新的思维。学生遇到突发的实际情况时，不能培养勇于探索的精神。同时，还会导致学生过于沉迷于书本上的理论知识，迷信于权威，不能善于思考问题、寻找理论中存在的真正缺陷，只是一味地追求书本上的理论知识，被教材的框架所局限。长期拘禁在这种教育模式下，会扼杀学生的学习兴趣，制约他们创新思维的发展。

（三）学生创新意识的环境氛围不浓厚

很多化学的教学实验都是由教师来完成的，学生涉及的范围很小。特别是很多学校认为实验室具有一定的危险性，担心化学实验过程过于频繁，会造成不必要的事故发生，都不是很愿意让学生经常接触化学实验。同时，实验室的药品以及器材如果经常性地提供给学生自行探索研究，不仅会造成材料的损耗，最终还会造成很多不必要的麻烦。因此，平时学生与实验室的接触也就越来越少，对于提高化学方面的动手能力以及创新能力的意识越来越淡薄，整体的学习氛围也就难以形成。

二、教师在化学教学中培养学生创新能力的探索

（一）教师应该转变教学理念

21世纪社会的发展，要求教师要创造性地进行课堂教学，培养学生的创造性思维，增强全民族的创新精神，具体表现在：第一，课堂教学不再以传授知识为唯一目的，更重要的是培养学生科学的思维；第二，打破教师“唯我独尊”的思想，朝着建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛的方向迈进；第三，教学要立足于教材，认真钻研教材，把握教材脉络及思想内涵。

（二）科学地重视实验过程，营造自主创新的环境

很多教師在化学实验课程教学中，总是一步一步地让学生跟随自己的步骤进行实验。其实，这并非真正意义上的实践，这种教学模式严重扼杀了学生的创新思考能力，使他们不能根据自己的想法去操作、去探索。教师应该合理科学地重视整个实验过程，营造一个让学生自主发挥、自行思考的氛围。这对于学生的综合发展具有很好的促进作用。

（三）优化整合教学资源

当前高职学校的教材多种多样，教师在选取教材的过程中，主要是以教学安排计划为主进行选材，一味地为适应教学目的而整合。对于整个教学资源，应该给予多层次、多方面的比较优化，选择最符合学生实际学习与思考的教学资源。同时，适当合理地延伸一些先进的教学设施，让学生能够更全面地理解专业知识中的内容与含义。

（四）在课堂中运用现代化的教学手段

随着计算机的发展，计算机技术已渗入社会的各个方面。以计算机为主体的多媒体教学，应用于学校教育领域，对教学思想、教学方法、教学模式等的改革，对教师整体素质的提高以及素质教育的全面实施都将起到巨大的推动作用。此外，还可以利用计算机模拟化学实验过程，不但可以减少药品的消耗，节约资金，而且安全可靠，防止环境污染。特别是对于易燃、易爆以及使用强酸、强碱、剧毒药品等实验，更能显示出其特有的功能。计算机速度快、容量大，教师可以针对教材特点，设计制作课件，有利于增大课堂教学容量，提高教学效率。

三、关于学生培养创新能力的探索

（一）学生应该养成主动发现、主动思考的习惯

要不断地培养学生的创新意识，只有他们主动地去发现问题，去探索问题的所在，并得出真实的答案，才是不断创新的动力。在平时的学习过程中，学生要不断结合教材的知识，像教材中的化学家那样学习，像他们那样把一生都投入化学科研中，经常吸收他们的科学思想，对于学生创新思维的培养具有很大的启示作用。

（二）学生应学会把知识与平常的生活环境联系起来

学生应学会综合地通过对生活的观察与了解来学习。生活是一切创新的来源，生活与化学紧密相连。结合教材知识在生活实例中追寻踪迹，可以很好地培养学生的兴趣。在体验生活的同时，学生也在不断地深化知识，这是当代学生应该充分探索实施的一个重要课题。

（三）学生应该进一步加强动手能力

化学教学最重要的因素不外乎经常动手实验，只有经常动手去探究，才能得到真实的答案，提升动手能力；只有通过不断的操作实验，才能不断认知新知识与新事物。要大胆改进实验，要对实验进行反复研究探讨，要强化对化学原理的理解与运用，还要培养科学的态度与精神，不断地讲究方法，综合性地增强自身的创新意识，培养创新思维。

总之，创新能力的培养是当代素质教育的核心，要培养学生的创新能力，教师应具有开拓和创新精神，利用一切可利用的教学资源，营造一个良好的教学氛围，树立“处处是创新之地，课课是创新之时，人人是创新之人”的意识，培养学生敢于否定的创新意识、创新精神及创新能力。

【参考文献】

[1]何建军.高职学生化学实验能力培养之我见[J].新课程研究（中旬刊），2012（09）.

[2]朱云根.化学教学中学生创造性思维培养的尝试[J].化学教学，2001（04）.