不让“保守现象”成为小学语文教学的瓶颈

汤海涛

【摘要】提高教学质量的主阵地是课堂，高效的课堂充满活力，可以让学生在同样的时间内获得更多的知识，教学效果明显。但依然有许多教师没有跟上时代的步伐，教学保守，观念陈旧，不习惯使用现代化的教学手段，没有把学生放到主体的地位，学生的思维停滞不前。

【关键词】小学语文；保守现象；课堂；教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生是时代的骄子，他们每天接受着新鲜的事物，思想活跃。但一进课堂就不一样了，因为许多教师依然很保守，他们用传统的教学方法进行授课，孤立坚守，学生很难接受这种教学方法。由于老师故步自封，教学方法不能及时进行更新，时间长了，学生也会受到老师的意识的影响，走不出这种保守的框框。老师的教法不突破，学生也就处于被动的状态，学习上不能有突破。也有的老师即使使用了新的教法，但由于不熟练，教学效果依然很差。

一、教材保守，固守文本设屏障

无论是哪种版本的语文教材，其时代特色都很鲜明，文本内容都带有鲜明的时代色彩，教材没有及时改版的情况下很难与社会现实及文化相链接。在使用教材的时候，教师应在以教材为基础的情况下作适时的调整，以教材为中心进行辐射范围的扩展，让相关知识得以横向和纵向联系，为学生提供更多的具有现实意义的素材，只有这样学生才能获得足够的教育资源。可是在实际教学中，很多的教师都是以本为本，只是围绕文本的本身，没有顾及整个教材，甚至没有考虑到本单元想向学生传授的思想教育。教师不仅没将知识进行扩展和延伸，也没有与现实生活相链接，只是固守文本，自己为学生的学习设置了一道屏障。究其原因都是由于教师过于保守，思维存在局限性，被教材所困。以课文《沙漠中的绿洲》为例，教师可以用谈话式进行导入，可以向学生进行提问：“哪位同学见过沙漠？能说说沙漠的特点吗？”当然有很多的学生举手回答，有的说沙漠上有很多的沙丘，闷热干燥，还会有沙尘暴，大家说的都很好。也许还会有人说运气好的话还会看到海市蜃楼，各种说法不一，课堂气氛很热烈。但不同的老师对这样的回答态度就会决然不同，有的老师会立刻打断学生的回答，认为离题太远，因为教材讲的是沙漠中的绿洲，与沙丘以及海市蜃楼等没有半点关系。而有的老师却认为学生的思维很开放，既围绕课本，又有拓展和延伸，正是我们所需要的教学效果。很显然，前一种情况下的老师比较保守。

二、教法保守，因循守旧成自然

和其他学科相比，语文课堂的教学方法可谓灵活多样。我们可以根据文本的特点自由地选择适合的教学方法进行教学，再加上多媒体的普及，可供选择的余地更宽广。但在实际教学中，我们依然可以发现很多教师并没有更新自己的教学观念，教学不会变通，依然习惯于传统的教学方式，由于教法单一，学生兴趣不高，教学效果不是很理想。以学生的板书为例，本来前面就一块黑板，又被多媒体的屏幕占去了一半，只剩下半块黑板，有的教师却习惯于指名五六个学生去板演，结果可想而知，拥挤不堪，各自都在争抢地盘，面目全非，字迹潦草，还看到有不少的分隔线，整块黑板就像是一张地图。另外由于人员密集，所书写的内容互相都能够被看到，不会写的照抄就行，也达不到考察的目的。还有的老师提问的学生就那么几个人，第一次是这几个人，后面几次依然是那么几个人，多数都在前几排，后面的学生所在的位置简直就是被遗忘的角落。其实何必如此呢，这完全是习惯意识所造成的。为什么不利用后面的黑板呢？为什么不使用课堂作业纸呢？也可以以小组互相检查呀？如果以上都没有想到，我们也可以分批次进行板演呀？为什么非要扎堆呢？有一所全国有名的乡镇初中，教师的几面墙壁都有黑板，学生发挥的空间就更大了，收获也颇丰。

三、学法保守，闭门造车欠合作

新课改的要求下，课堂教学引入了新的教学模式，要求学生能够进行自主、合作和探究，可以改变很多学生的学习习惯，从而愉快地进行学习。这是一种很好的模式，值得推广，但实际教学中很难得到有效的推广和运用，原因就在于多年来习惯的教学方法不能被根除，再加上教师本身没有很好地钻研，没有花时间和精力去认真研究教材，只是简单地以一支粉笔一本书的方式走进课堂，没有能够为学生提供更多的学习新知识的方法，也没有为学生提供可以参考的资料，所有的内容仅仅局限于课本。这就造成了学生的知识面狭窄，眼界不够开阔，思维得不到扩散，学习失去了热情，没有了兴趣，知识水平一直停滞不前。以课堂上最常见的小组讨论来说，这本来是最基本的合作学习模式，看上去热热闹闹，像模像样，但仔细分析就发现了问题：学生在一开始各持自己的观点，可到了最后依然是我行我素，没有受到组内成员的影响，很少与人讨论，不认为自己的观点有问题，不能坦诚自己的错误，最终小组内不能形成统一的观点。这样的合作和讨论就失去了意义，没有能够让学生自我反省，只是表面上的合作，内心没有统一到这个小组之内，谈不上合作和开放，依然存在保守的现象。

总之，语文教学的改革过程中，我们不能让这种保守思想成为瓶颈，教师要突破传统意识，用现代化的教育思想武装自己的头脑，不断学习不断提高自己的教育水平，让每一节课都成为精品课样板课，让每一节课都成为绝唱，让学生在每一节课上都有意想不到的收获。站在三尺讲台上，要无愧于学生，无愧于我们的教育事业。

参考文献

[1]王益坚.和谐的师生互动，有效的课堂教学[J].新课程研究，2010（7）.

[2]左米娜.浅析如何使小学语文课上活跃起来[J].课程教育研究，2013（2）.

[3]石超.在小学语文教学中实施素质教育[J].中国校外教育 （理论），2013（S1）.

（编辑：龙贤东）