试析小学语文教学语感的培养

袁秀英

【摘要】人们可以不假思索地运用语言表达思想情感，就在于具备了良好的语感。具备良好的语感能使人感受言语之精妙，受到诸如文化、审美的熏陶。在小学语文课堂教学中，语文教师注重加强对学生语感的培养。本文认为，小学语文教学语感的培养需要语文教师创设情境奠定语感基调、入情范读课文传达语感、引导学生启发语感思维、联系生活深化学生语感。

【关键词】小学语文；语感培养；创设情境；入情范读；联系生活

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《全日制义务教育语文课程标准》（2011年）特别强调语感，专门指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”，将语感培养作为语文教学的重要目标是新课标的重要要求。小学语文教学中应加强学生的语感培养。下面将从语感培养的意义和策略展开讨论。

一、培养语感的意义

在日常生活交往中，人们对信息的接受是一种复杂的心理活动，其中敏锐的语感是理解一切文字的基础。人们可以不假思索地运用语言表达思想情感，就在于具备了良好的语感。具备良好的语感能使人感受言语之精妙，洞见言语之精髓，把握言语之理趣，更能使其步入丰富而又美妙的精神世界，受到诸如文化、审美的熏陶。可以说，敏锐的语感是学好语文的重要条件，是构成一个人语文素养的核心因素，是一个人语文水平的重要标志。培养小学生的语感是小学语文学科实施素质教育的一个关键。

二、培养语感的策略

（一）创设情境奠定语感基调

语感是在不断的反复实践中产生的。因此，语文教学过程中应该为学生创造语言感知的实践机会，通过创设情境让学生充分地读书，在此基础上进行针对性的指导，从而促进学生逐步形成语感能力。这就要求教师需要在教学时通过创设出一种浓郁的语感氛围，让学生不由自主地调动其各个感官进行相应的课题活动，从而为语感的培养创造有利条件。

例如，教学《草原》一课时，可以先用多媒体将草原的景色美生动、形象地展示出来，并加以音乐播放，同时教师简述课文内容，以此为学生创设一种浓厚的情感氛围，从而为语感的培养奠定基调。

（二）入情范读课文传达语感

凡是美感强烈的文章，字里行间无不洋溢着浓郁的情感。由于小学生生活阅历浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，无法领会这些情感。此时，教师的范读可以起到传染语感的作用。教师范读时，首先要入情，将自己融入文章的情感里，随着作者的情感而变化。通过眼神、表情、姿势等肢体语言和轻重、缓急、停顿、语调等朗读技巧，把作者所表达的喜怒哀乐传递给学生，形成强烈的情感体验；训练学生对语言文字的感知能力，达到传递语感的目的。

如范读《十里长街送总理》一文，以真挚、深沉、压抑的基调，以低沉而缓慢的语气将学生带入对周总理那无限哀思的情景中。如灵车的装饰，朗读语调应深沉，表情悲痛，给人以庄严肃穆感，让学生感到此时沉痛笼罩着人们的心灵，悲伤笼罩着全中国。当范读人们向灵车致敬、默哀的情景时，可抓住关键词：“随着指挥”“顾不得擦”“眼睁睁”，用庄重、悲伤而又无奈的语气朗读，达到“此时无声胜有声”的效果，使学生在朗读语气的感染下沉浸在对周总理的敬仰、哀伤之中。教师的范读将学生的思绪和情感带入了一九七六年那个特定的年代、特定的场景，在学生的心灵和作者悲痛的心情之间建起共鸣的桥梁。

（三）引导学生启发语感思维

小学生要通过阅读来培养语感，但是阅读材料本身是苍白的文字组织，缺乏直接的可感性，语感的获取要以想象为媒介，通过想象再现阅读情境或者还原生活，这需要良好的思维品质作支撑。因此，培养学生语感还要启发学生的语感思维。

针对小学生思维品质处于发展成型的初级阶段，在思维扩散、想象力的发挥都还有一定的局限，小学语文教师要特别注意对学生思维的启发，如果在学生阅读之后能够引导学生发表自己的看法，感受语言的不同之处将是很好的尝试。阅读加上形象思维，启发学生想象，就像给学生的语感体验插上了翅膀，必然会凭空万里。

（四）联系生活深化学生语感

生活是语感生成的源泉，学生通过阅读培养语感，而学生对阅读意境的感知则是生活场景的再现，学生要有一定的社会体验，否则语感的培养将是无水之源，无本之木。教师要引导学生走进生活，联系生活体验，身临其境般体验阅读情境，丰富真实的语感感受。从生活中汲取语感，还要注意训练学生对生活体验的敏感性。

教育家叶圣陶先生说，“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去”，“单靠翻查字典，得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积聚起来，积聚得越多，了解越见真切”。可见，学生对语感的感受不应是苍白无力的。丰富语感，教师要引导学生结合生活体验，对语言的理解变得越容易，语感来源才会更加丰富，语感体验也才会更加深刻。

三、结语

小学是学生学习的起步阶段，小学语文教育则承担起了培养学生语文素养的重要任务。良好的语文素养要从语感开始，因此，小学语文教学应重视对学生语感的培养。学生语感的培养又是一个长期、复杂的过程，那么在小学语文日常教学中，语文教师应采取适当的教学方法和策略坚持对学生语文学习语感的培养。

参考文献

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[2]曹艳.谈小学语文教学中的语感培养[J].考试周刊，2014（91）.

[3]吴迪儿.浅谈小学语文语感的培养[J].科教文汇（中旬刊），2013（5）.

（编辑：龙贤东）