为学而教 说写结合 发展聋儿语言能力

汤强

【摘要】发展语言是聋校教育教学的首要任务，一切教学活动都应围绕形成和发展聋儿的语言能力来进行。以聋儿已有的内部语言为出发点，立足于生活实际，重视说写结合，读写结合，从低年级抓起。

【关键词】聋儿；聆听；生活；语言能力

【中图分类号】GG760 【文献标识码】A

发展聋生的语言是聋校教育教学的首要任务，一切教学活动都应围绕形成和发展聋儿的语言能力来进行。“聋儿没有语言”这是浅薄的认识。即使在未入学前，聋儿也是有自己的语言的，只是他们的语言属于内在的、个人的，其语言逻辑因听障的关系，未能调整到合乎正常的语法规范上来而已。他们的语言往往表达得不通顺，不合正常语法规则，难以让人理解。但他们的言语在他们的群体中互相之间大体能懂。因此，我们对他们“自己的语言”要给予肯定。聋校语文学科的教学是发展聋生语言的首要阵地，作为语文老师，就要在教育教学中设法去调整和纠正聋生的内部语言，以聋儿已有的内部语言为出发点，立足于生活实际，重视说写结合，读写结合。

一、坚持发音器官训练、听觉训练

一个特校的语文教师要充分挖掘和利用学生的残余听力，坚持发音器官训练，为发展学生的语音打下基础。聋生能发音，而且也能发好音。从笔者多年的工作经验来看，不能发音的聋生很少见。绝大多数聋儿通过训练后，都能发出纯而响亮的声音。只是由于开发得迟，因此不太灵活、婉转。我们要做的，首先是相信学生——他们能说。我们要充分重视和利用他们的残余听力，来对学生进行必要的听觉训练。怎样进行发音器官训练和听觉训练，前人已经做了大量的研究，这里笔者不再去叙述。值得强调的是我们要充分做好学生家长的思想工作，让他们重视自己孩子的语言发展，为合适的聋儿配上合适的助听器。从而引导聋儿借助助听器来增强聆听的意识，养成自觉聆听的习惯。依靠残余听力，最大限度地获取信息刺激源，形成和发展聋儿的语言。

二、源于生活，从低年级抓起

发展语言是我们进行聋生教育教学活动的首要目的。在低年级阶段尤其重要。这一时期学生还小，易于在语言上进行抢救性的发展。教者要善于利用一切的机会去发展聋生的语言。我们的课堂教学要紧密联系生活实际，做到生活化。对于这一点，我在教学中是这样做的：平时帮助学生一起观察天气。时值夏天，一次上课时，外面天黑了，刮起大风。这时学生都向外看。我想他们一定是在思考关于下雨的事，反正注意力已经转移了，不如就利用这样的机会停下原来的教学内容，来教学生说、写一些生活当中用的句子。我在黑板上写下了“天要下雨了。”“下大雨了。”“雨停了。”“太阳出来了。”等句子。并结合当时的天气情况教学生说和读。当时我想这样做可能会遭人非议。对于一年级的孩子不完成课堂的教学任务，反而去教学生这些还不懂的句子，是不对的。但事实证明，在那一时段，学生对我的做法非常配合，说得也很起劲。事后想来，这些聋儿正如同正常刚呀呀学语的孩子，他们都想把自己看到的、想到的东西用语言表达出来。正常的幼儿，有父母们手把手的利用一切机会使他们从不懂到懂，从不会说到说。而此前大部分聋儿因为他们父母的原因，甚至进入校园后教师的原因，死教他们书本知识和发好声音，而没能发展和转变他们的内在语言。

因此，聋校低年级的教师应转变观念，以发展和转化聋儿的内在语言为首要任务，时时处处都去注重，不要以他们不认识字为理由。遇到不认识的字可以用拼音来代替，尽量让他们先说为佳，即使发音不准也没有太大的关系。

三、说写结合，注重运用语言的机会

语文学科教学是发展聋儿语言的主要阵地，有其学科教学的特殊性。从低年级起，聋校语文教学的课堂就应该充分做到说写结合，为学生大力创设语言的环境，搭建语言交流的平台，对聋儿的内部语言进行调整和外化。平时教学中，教师还要通过朗读规范的书面语，对其内部的语言逻辑进行纠正。如我在一年级的语文课上，让学生看一幅一群小学生在操场上跑步的图，指导学生说句子、写句子时，学生写出了“小学生操场跑步”。从句子上看，学生的观察完全正确，语言顺序也完全正确，只是表述得不规范而已。通过运用课本上的知识，进行集体修改，使学生了解“在哪儿”这样句式，并进行了规范化。最后学生都能较好地写出“小学生在操场上跑步”这样完整、通顺的句子。

在课堂上训练学生语言时，教者要坚持以口语为主，指语为辅，手势语少用的原则。因为手势语存在不完整性，概括性太强，过多地使用对学生的语言发展没有益处。而手指语从某种程度上说就是规范的汉语。打手指语可以帮助学生练习发音，发展规范化的语言表达能力，同时手指语可以使同学们互相之间形成良好的、规范化的交流，错与对一目了然。另外在课堂上要让学生大胆的说，鼓励他们多说多写。这样通过日积月累，一定能提高聋生的语言能力。

在创新教育的新形势下，我们应转变观念，一切以学生为中心，使我们的教学更贴近于孩子们的生活。在他们参与的每一件事中，看到的每一个事物上都要给他们一个规范化的语言，引导他们用规范的语言来表情达意。只有这样才能使我们的教育教学不断取得新进展，才能为聋儿明天的发展打下良好的基础。

（编辑：龙贤东）