多媒体技术在初中化学实验教学中的实践应用

金晓琴

摘 要：实验教学作为初中化学教学中非常重要的组成部分，对初中化学的整体教学效果具有非常重要的影响。鉴于初中化学实践性与动手性的特征，利用多媒体技术能够对初中化学的知识进行很好地诠释，让学生更深刻地理解并掌握化学知识。本文提出了应对初中化学实验教学的对策，利于初中化学教学更高效地发展。

关键词：多媒体技术；初中化学；实验教学的策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-094-1

一、摈弃实验教学的演示性及验证性，善用探究性

在以往的实验过程当中，教师在演示性及验证性的实验时都属于主体，且占据绝对的领导权，学生则属于被动的接受者。在很大的程度上限制了迅速提高自身化学实验的能力培养及素质的养成。

作为我来讲，我在日常的实验教学当中，在教学时注重探究性实验形式的运用与实践。如，在进行探究性燃烧性的实验时，笔者为学生准备了实验要用到的仪器和设备。其中包括了酒精灯、火柴、小烧杯、大烧杯、剪刀、小木块、蜡烛、水等等。并要求学生依据这些仪器和药品进行实验，探究燃烧的必要条件。在实验当中，如果学生需要别的实验品自行增加。在实验当中，把实验对象分成甲、乙两组，分别探究燃烧的条件，并对出现的现象进行逐一登记。笔者在学生的实验当中发现学生在灭火时，有的用吹的方式，有的用浇水的方式，有的用大烧杯罩住。由此可见学生的想象力非常丰富。另外，学生发现采用大烧杯和小烧杯灭火时出现了不同的现象，在化学实验结束后学生进行了记录。在实验后笔者引导学生进行了关于实验现象和本质的讨论。

二、通过日常生活现象，培养学生主动研究的探索精神

在笔者平时的化学实验教学当中，经常引导学生去紧密地结合日常的生活，并提出一系列的关于实际的问题。在学生已有知识与生活经验的基础上去引导学生。激发学生的学习积极性，促使他们主动地学习并培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

当笔者在教授“溶液”这一章节时，引导学生一起联系日常生活的蔬菜，如马铃薯在水中洗形成悬浊液，用肥皂洗油迹形成乳浊液等等。另外，笔者在做“鸡蛋壳的成分与性质研究”的实验时，用日常当中常见的鸡蛋来探究实验活动，验证鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。把洗净的鸡蛋壳研碎，分别放入甲和乙试管中，分别向甲和乙试管中加入蒸馏水和稀盐酸，并用两只气球分别套在试管口，然后观察实验现象。

三、利用计算机多媒体的模拟作用

模拟教学是指多媒体技术与一些实际并不存在或难以体验的事物的结合和利用。让学生在体验当中增强学生的学习效果。计算机的仿真技术在不断地提高，使得教学场景更接近于真实。许多化学微粒物质是肉眼无法观看到的，如在高速运动的状态下，分子、原子等微观粒子是肉眼看不到的，而语言的解释又难使学生深刻理解，所以学生在学习微观的知识时容易造成模糊或错误的理解和认识。而多媒体技术通过对文字、图画的处理产生强大的表现力，将微观世界的抽象表象的形象生动。这样不仅可以引导学生对微观世界有更深的理解，在调动学生的积极性上也起到了很大的作用。

如笔者可以模拟错误实验造成的后果，给装有高锰酸钾的试管加热时，在操作时试管口向上倾斜，加热后由于操作不当导致生成的水倒流回试管，使得试管炸裂，最后用排水法收集氧气。在实验当中违反操作规范，熄灭酒精灯和导管移出水面的顺序颠倒了，导致试管破裂。错误操作所引起的试管破裂，给学生的印象很深刻，从而在实验中防止了错误操作。在演示模拟实验的过程当中，促进了学生对知识的理解，同时培养学生严谨的科学精神态度，进一步提高了教学的质量。

四、采用多媒体课件，优化课堂的内容

多媒体技术使得化学实验课堂的内容形象生动，突破时间与空间的制约，灵活形象地展现在学生的面前，并在转化思维模式的基础上，降低思维的难度，利于学生对知识点的理解。化学的学习是一个主动建构知识、发展能力的过程，教师在教学过程中务必要将理论教学与实验教学相结合，努力帮助学生的创造性思维的发展与实践动手能力的发展。

例如，笔者在给学生上有关于环境保护的章节当中，为加强学生对知识的理解，摒弃传统教学方式，而采用多媒体准备多媒体课件，传统的教学方式在教学时需要较多的时间，这样不仅降低了教学的效率，而且不利于学生对知识的理解。而采用多媒体课件，却可以给学生提供丰富的有关于环境污染或保护的照片、动画及视频。把两者图片进行对比，在播放时所带来的视觉冲击在加深学生的理解和记忆上起到了很大的作用。多媒体教学的方式把学生过去被动地接受转变为现在的主动探究。并且，在传统的教学过程当中，笔者和其他教师往往需要花费大量的实践去板书，而多媒体在准备课件时只需十几分钟变可以把内容显示出来，不仅优化了教学课堂，而且也优化了学生的知识量。

由于初中化学的学科特点，学生在学习理论知识时难免会产生枯燥无味的感觉，这时教师就应该采用多媒体实验教学方法，缩短化学知识与现实生活的距离，通过研究分析日常生活现象中的化学原理和知识，以一种更为直观的方式让学生迅速地掌握学科知识要点，促进学生的成绩向前发展。

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