初中化学《水的净化》教学案例及反思

邓洁

摘 要：通过《水的净化》一文的学习，能让学生了解自然界中的水与纯净水的区别，知道可通过不同途径将水进行不同程度的净化；通过探究水的净化方法和了解自来水厂的净化流程，了解水的净化方法；通过水的净化处理过程，懂得如何健康饮水；体会化学在实际生活中的广泛应用；树立节水、珍爱水资源的意识，培养学生的社会责任感。

关键词：初中化学；教学案例；教学反思

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-083-1

一、案例描述

【引入】 这是一瓶湖水，如何把天然的水变成我们使用的自来水，今天我们一起来学习水的净化。

【板书】 课题3 水的净化

【思考】 自然界的水中含有哪些杂质？

【学生回答】 不溶性的杂质、可溶性的杂质、微生物

【思考】 如果浑浊的水放置一段时间会怎么样呢？

【展示】 对比已静置和未静置的湖水，思考为什么放置一段时间会沉淀。

【学生分析】 固体密度大于水，不溶于水，所以由于重力作用自然下沉。

【提问】 为什么静置一段时间上层还是不澄清？

【学生回答】 上层不溶性固体杂质颗粒小，难沉降。

【讲述】 通过静置大颗粒的不溶性杂质沉淀，小颗粒悬浮物，由于太轻难沉淀。

【提问】 有没有办法让小颗粒不溶性杂质沉淀呢？

【学生回答】 想办法让它们的颗粒变大就好沉淀了。

【讲解】 我们把能使这些絮状物能凝聚在一起的试剂称之为絮凝剂。明矾是常用的一种絮凝剂。

【演示实验】 展示明矾，两杯同样浑浊的污水，向其中一杯加入明矾，同时静置，观察对比。

【讲解】 当明矾溶于水时会生成胶状物吸附杂质，使之沉淀。

【提问】 经过静置沉淀和絮凝剂吸附沉淀，我们只是把不溶物与水进行了分层，如何得到澄清的水呢？

【学生回答】 把上层清液倒出来。

【展示】 事先准备好的污水含红墨水以及腥臭味。

【思考】 大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？房子装潢好了，如何除去异味？

【学生回答】 活性炭。

【讲解】 对于这些杂质，我们常常采用活性炭吸附的方法去除。经过活性炭处理的水到底有什么变化？我们先在水中加入活性炭，水怎么变黑了？

【学生回答】 因为加入了活性炭，可通过过滤分离水和活性炭。

【分组实验】 活性炭吸附水中色素和异臭味，过滤。

【讲解】 活性炭具有疏松多空的结构，能吸附色素和异臭味分子，发生物理变化。刚才我们先吸附再过滤，感觉太慢了，能不能快一点呢？

【演示实验】 简易活性炭净水器中倒入有色素和异臭味的水

【思考】 这里活性炭有什么作用？

【学生回答】 吸附。

【演示实验】 简易活性炭净水器中倒入浑浊的水，这时活性炭起什么作用？

【学生回答】 过滤

【讲述】 如果只有活性炭的净水器，活性炭不光可以吸附色素和异臭味，还可以过滤掉一些不溶性的杂质。

【提问】 通过上述净化后的水看起来是很洁净了，它能直接饮用吗？为什么？

【学生回答】 不能，水中还可能有一些病毒细菌等物质。

【追问】 该如何处理？

【学生】 杀菌消毒。

【投影】 自来水厂净水的过程图。

【学生分析】 每一步除去什么杂质。

【归纳】 城市自来水厂净化水的过程：沉淀、过滤、吸附、消毒。

【练习巩固】 展示自制简易净水器，学生分析每一层的作用。

【演示实验】 自制简易净水器中加入浑浊的有色素和异臭味的水。

【提问】 从简易自制净水器中流出来的是纯净的水吗？

【学生回答】 不是。还含有微生物等。

【课堂小结】 1.天然水中的杂质；2.净水的方法；3.自来水净水的过程。

【提问】 我们天天在用自来水，我们现在终于知道自来水是怎么来的呢！大家有什么感觉？

【学生回答】 经过了这么复杂的过程我们才得到了自来水，实在是不容易啊！我们要爱惜水资源，节约用水。

【讲述】 自来水是纯净的水吗？这是下节课我们要讨论的，自来水中还有什么杂质，如何除去这些杂质。

【作业】 家庭小实验：请同学们回去亲手制作一个净水器，并试验一下它的净化效果。

二、教学反思

本节课从如何从湖水中的天然水中得到自来水引入，分析天然水中的杂质，让学生分析如何除去这些杂质，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法，用所学的知识分析自来水厂净水的过程的作用。从自来水来之不易，理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。教学过程中学生发出了我们用的自来水原来这么麻烦才得到的，我们要节约用水的感慨！