该以何种态度回首我国音乐教育学的昨天？

【摘要】我国音乐教育学从最初单方面的引进，经过“西学中用”的整合，到如今具有自己本我特色的科学学术体系。其中的发展历程可谓是曲折多舛，每个时期关键转折点的建构都具有着起承转合的非凡意义。本篇论文就以我国音乐教育学发展方式为线索，探讨年轻一代的我们该以何种态度来回首我国音乐教育学的昨天。

【关键词】音乐教育学；回首；态度

一、回首历程

“以史为镜，可知兴替”。首先让我们“寻史问路”，一起简要的回首我国音乐教育学的昨天。在1986年10月全国高师理科教学法学科建设研讨会，以及同年12月全国高师师资培训工作会议上，都相继明确了要建设具有中国特色的学科教育学。在这一背景下，音乐教育学的研究得到了一个初始化塑形的平台。在多方面的支持与筹措下，终于于1990年，正式成立了“中国音乐教育学协会”，从而填补了我国在这一领域的学术空白。随着我国音乐教育学协会的成立，我国音乐教育学学科的研究之旅也正式的扬帆起航。

虽然我国音乐教育学的研究正式开始，但是没有一个完整的研究体系、权威的研究理论作为支撑，科学的研究方法作为导向，如此进行学术探究是很容易迷失方向，误入谬论的歧途。同时，又因为音乐教育学是音乐学和教育学的交叉学科。而这两个学科在我国当时的研究程度还较不成熟，所以当时我国音乐教育学的研究步履维艰。

面对国内“捉襟见肘”的学科知识储备，曹理先生审时度势，积极引领我国研究者们不畏艰险、迎难而上。勇敢的涉足国际音乐教育学术领域，细致入微的对当时国际大量的相关优秀文献进行翻译、研究借鉴。在通过研究者们辛勤的探索与总结后，我国音乐教育学终于步入了正轨，进入了健康发展的态势。

在随后几年中，我国音乐教育学的发展不断的喜得成效，收获颇丰。但是在逐渐深入探索的过程中，一些长期从事音乐教材教法研究并具有较高理论水准的学者开始逐渐意识到音乐教学法的研究与实践具有一定的局限性。它仅仅停留在具体经验介绍或信息传播的层面上是远远不够的，研究领域的狭窄已逐渐不能满足该学科教育的需求。同时随着我国综合国力的提高，高新技术的不断更新，与音乐教育学相关学科飞速的发展，我国音乐教育学的升级化研究已刻不容缓。倘若还是以旧的思维作为我国音乐教育学研究的行动指南，那么研究的进程势必会走向“固步自封、画地为牢”的死胡同。因此与“新世纪新成果”的接轨共享变得更加尤为的重要。

因此在接下来的几年中，我国音乐教育学的发展趋势逐渐的倾向多元化、现代化、多产化与独立化。并且，开始重视对年轻一代的现代化培养，从而为我国音乐教育学更高专业化，更高质量化，和更好的可持续性发展奠下了基础。

二、温情回首

我国音乐教育学从最初单方面的引进，经过“西学中用”的整合，到如今具有自己本我特色的科学学术体系。这一路艰辛的走来，凝结了每一代优秀学者的倾情付出。那么作为年轻一代的我们，该如何肩负起传承与发展我国音乐教育学的使命呢？创新未来，首先要认知过去。第一步，我们应该具备或树立一个正确的态度，理性的去回首我国音乐教育学的昨天。

首先对于回首这两个字眼，不同的人有不同的理解，当然，仁者见仁，智者见智，每一种理解都有它正确的成分作为其合理的支撑。对于这个词我是这样理解的，回首它是自我总结和鉴定的认知过程。因为回首，我们才能打造出现在，改变着未来。也正是因为回首，我们才能总结出规律，制定自己正确的行动指南。

我认为当我们回首“我国音乐教育学昨天”的时候，我们要以一种公平理解、反思归纳、理性温情的态度去剖析我国音乐教育学的过往。例如，有些言论质疑，在我国音乐教育学发展之初，大量的引进和借鉴国外的科研成果，是不是迷失了我们自己的发展方式与方向，他们的担心或多或少有正确的地方，但我认为，具体问题应该具体分析，不同阶段应该不同考虑。在我国音乐教育学的萌芽期，我们的理论就是捉襟见肘，空空如也，如若闭门造车，那就是画地为牢，自取灭亡。大胆的，及时的引进西方的优秀理论与科研成果就是我们正确和必须的选择。但如何进行选择性的借鉴和如何进行选择性的吸收，这才是决定是否影响我们自己的发展方式与发展方向的关键点所在。这就要求我们不能盲目的借鉴，要有针对性的汲取；不能邯郸学步式的照搬，要有自我特色的创新；不能买椟还珠的颠倒，要有取其精髓，去其糟粕的审视；不能盲人摸象的含糊，要有成竹在胸，面面俱到的规划。正是先辈学者们正确的选择，和不断突破性的创新，才使得我国音乐教育学在一些关键转折点和导向的建构上有了科学性和前瞻性的保障。

所以说当我们回首我国音乐教育学昨天的时候，我认为结合背景、设身处地、体谅温情的去分析，我们才会真正意义上的明白和理解那些过往的意义。

雷默到我国参加第七届国民音乐教育研讨会时阐述了这样一个观点“在新的世纪到来时，我们学习西方，要有新的视角和意识，1998不是1898。”这提醒我们，要以自身优秀的传统文化为根基，开创属于自己的科学学术体系，要树立起构建学术独立性的紧迫感。作为年轻一代的我们，在不断回首和总结过往的同时，更重要的是要不断的突破自我，放眼于未来。

参考文献

[1]曹理等著.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

[2]马东风，田园.音乐教育理论与教法新编[M].中国戏剧出版社，2011.

作者简介：高凌峰，男，江苏徐州人，江苏师范大学音乐学院，音乐与舞蹈学专业，音乐教育学方向。