对键盘音乐教学中几个问题的思考

雷嘉

【摘要】键盘音乐包括以钢琴、电子琴、手风琴为主的多种键盘乐器的音乐，其音色优美动听，很多学校的音乐课程中都是以键盘音乐作为裁体。本文主要探析键盘音乐教学过程中出现的常见问题，提出相应的解决措施，提高键盘音乐的教学质量和效率

【关键词】键盘音乐；问题；演奏技术

键盘音乐在当前很多学校课堂中作为重要的教学工具，探讨其学习方法和规律是非常必要的。教师不但要求学生掌握好键盘的使用方法，还应当教学学会深入思考，不要认为从键盘上跃出音符就达到了课程的目的。在键盘上弹奏知识键盘音乐教学的开始，教师需要教会学生将情感投入到键盘中，视演奏的作为为自己的一部分，之后的每一个音符的演奏都应当是对自身的表达。说起来容易但是实际操作过程中存在或多或少的问题，笔者结合自身的教学经验探讨键盘音乐教学中的常见问题，在教学活动中予以改善，取得了良好的教学效果。

一、吃音现象的改善

在学习键盘音乐期间，学生不可避免的会产生手速跟不上的问题，指尖在琴键上仪仪轻轻划过是听不到声音的，而这样的吃音现象也是学习过程中常见的技术和心理原因造成的疾病。这样的现象造成的问题就是手指还没有体会到乐章的美好，音符已然飘走，让乐曲变得破碎。所以在课程巾对学生以音质标准为基础，进行手指“站”、“起”、“下沉”以及“送走”的练习，同时有计划的对作品的各个声部进行倾听和练习，反复训练以达到平衡的状态。在对学生采用这样的训练方法之后，大部分学生的吃音现象得到改善。只有不吃音，键盘音乐的演奏才能委婉动听，营造出一种“大珠小珠落玉盘”的感觉。

二、断音现象的改善

断音指的是在弹奏过程巾音乐中断，这样的现象经常发生在处于背谱阶段的学生巾。这里要指出，教学中认为学生“能够将谱子背下就不需要看谱了”观念是不可取的。因为影响学生看谱的因素有多种，基本技能、理解能力以及心态都会影响到看谱。许多学生在开始非常流畅，但是随着作品中的情感术语、记号等因素的变化造成后期出现断音，不能够很好的衔接音乐。要避免断音，只有看谱一一背谱——看谱达到平衡才能实现。

三、错音现象的改善

错音是指在演奏乐曲过程中，无意中弹到别的琴键而发出的声音。笔者在教学过程中发现，出现错音是非常普遍的现象，在长期的教学实践巾发现，能够不谈错音的学生少之又少，而出现的频率因为学生的个人水平及其他因素的不同而同。在教学过程中，错音现象的纠止需要耗费大量时间，但是发现单纯的强调和警告收获的效果非常不理想，学生呈现一种屡犯不改的现象。众所周知，不谈错音是键盘音乐最基本的要求，但是要完全避免错音却十分困难，对于学习键盘音乐3、4年的学生而言，出现错音现象都无法避免，更何是初学键盘音乐的学生。那么应当怎样解决这一问题呢？首先应当了解出现错音的原因，主要原因有三种：第一，视谱能力不佳或者出现障碍，对大型乐曲谱表的驾驭能力不强；第二，调式和调性不明晰，主要表现为学生不能够理解升调和降调的含义，没有处理好者两个部分之问的关系；第三，学生的指法没有规律，安排非常混乱、没有章法。

笔者在不断的实践中发现解决应当从学生的理论学习素质作为关键，治标的同时治本。先让学生熟练止确的指法特征，配置的规律以及不同的音型，做到演奏前了然于心。李斯特曾经说过：在思考十遍之后才能够弹奏一遍，键盘音乐的演奏巾用脑是非常重要的。在初学期问，缓慢的看着弹奏，然后一段段的慢慢连接，对于改善错音现象非常有效。

四、演奏技术的理解

前面所考虑的三个都是技术原因，而对演奏技术的理解还关系剑思维方面的问题，其直接影响带键盘音乐演奏巾的情感和美感。笔者认为，教师需要教会学生从以下几个方面理解：音乐作为一种特殊的艺术形式能够给予人每的体验。在演奏过程中，通过对键盘下键的力度以及踏板的收放感觉音乐的呼吸，这是演奏出纯净的音质的重要环节；其次是节奏均匀，音乐在节奏上有着不一样的追求，某些音乐追求果断、某些追求明晰。学生需要有非常规范的收治节奏，掌握乐曲的律动，对于复杂的节拍笔者选择分拍练习的方式；第二是流畅，演奏应当给人一气呵成的感觉，不能出现断篇或者不贯通的感觉，要到达这样的演奏目的，学生应当多进行音阶的练习，尤其是对键盘乐器中的琶音进行练习，不要混淆，注意演奏力度的大小，在提高速度时注意微抬手指；最后是控制，音乐从不同的方面体现出情感特征，音色具有色彩和力度，通过冷暖、敏感、平衡以及力度的层次等表现出作品的深度和幅度。

五、结束语

综上所述，键盘音乐的教学是一项综合性非常强的活动，其包含着许多不同因素，笔者根据自身的教学经验，总结出学生在学习键盘音乐过程巾突出存在的几个问题，并针对这些问题在课堂上采取适当的措施进行调整，循序渐进的教学方式获得了较好的成效。对键盘音乐教学，技术的规范是获得审美体验的基础，也是将作品上升到情感高度的前提。教学中要摒弃对学生的“越快越好”、“越深越好”以及“越难越有效”的观念，这很可能将学生引入到歧途。教师应当对学生的演奏技术进行调教，同时让学生能够从音乐的层次上认识键盘音乐的教学，才能真止意义上表现出音乐。