论声乐教学中存在的问题及对策

焦星海

【摘要】在声乐教学中面对不同教学对象时需要对教学内容和教学过程进行针对性设计，以使声乐教学集艺术性、情感性、科学性于一身。

【关键词】声乐教学；问题；对策

进入新世纪后，我国的声乐教学取得了长足的发展，但是也暴露出了许多问题亟待解决，比如声乐教学中的重声不重情、演唱方法和风格混乱、课堂与舞台表演之间存在着一定的问题，这些都需要通过学生与老师两个方面来解决。

一、声乐教学中的现象概述

（一）重声不重情

在当下声乐教学中普遍存在一种现象，那就是注重学生在歌唱时的技术、注重对学生声音的训练，而忽略了学生在歌唱时情感的运用。在现代的声乐教学中很多老师都不是很注重歌曲语音的准确性、乐恩情感诠释的细腻性等。这样就会导致一种现象：学生在理解和表达音乐作品时不能够深入领会音乐的意蕴，只会停留在音乐作品的表层。结果很明显，这种现象与声乐教学是相违背的。声乐教学是一个全面总体的工程，如果仅仅侧重于技术的训练，而把情感的因素居于次要的地位，那这样的声乐教学是不成功的。也许，老师这样做是有他的目的的，他们认为只有熟练的技术才可以支撑起音乐情感的表达，所以把侧重点放在了对声音的技术性方面的训练上了。但是这样做极有可能产生一个十分消极的结果，那就是学生会陷入技术至上的怪圈里，一味的进行技术上的比拼，而忽视情感的表达。比如部分在唱蒙藏歌曲时一味的追求高音，而忽略其中的情感表达，这就会产生乐思表达上的不足。声乐老师在进行声乐教学时要二者兼顾，它们二者是相辅相成的，好的技术是情感表达的基础，而情感的表达则是技术层面追求的最终结果。

（二）方法和风格的混乱

歌唱方法它是指为了达到某种演唱的目的而采取的训练手段，它具体包括呼吸，用气，吐字等。而歌唱方法的不同会导致风格上的不同。风格它是指歌曲在整体面貌上呈现出来的不同于其它歌曲的特征，它具有一定的个性，包含着它所处时代的审美理想、审美潮流以及民族的精神气质等。我国的声乐教学，不管是美声、通俗、民族或者原生态的教学都是以教师自己的经验进行声乐教学，但这些声乐教学未必是科学有效的。笔者认为：声乐教学既要符合科学的规范，也要符合艺术的审美原则，不能用一个标准去要求。那到底，什么样的教学方法是合适的？怎样演唱才能表达出音乐的乐思？笔者认为应该根据歌曲所属类别进行教学，只有这样才能表现出音乐的乐思。在声乐教学巾尊重多元化的存在求同存异，在声乐教学中遵循每种歌曲的特点进行教学。

（三）课堂与舞台有一定的距离

我国的声乐教学与改革开放前相比有了很大的进步，但是从整体上来看还是有很大的不足之处。声乐教学特别注重实践性，它主要是为了培养学生的演唱实践能力。而演唱实践能力的提高肯定离不开舞台。如果现在的课堂教学离开了舞台，那声乐的教学恐怕达不到理想中的水平。虽然声乐的教学并不是把每一个学生都培养为优秀的歌曲演唱家，但是舞台的演唱实践能力却是每一个学生所必需的。在现代的声乐教学中，课堂和舞台其实也是相辅相成的，它们之问是相互促进的关系。舞台可以用来检验课堂教学的不足，而课堂教学可以弥补舞台上所暴露出来的瑕疵。因此，老师在进行声乐教学时这二者都要重视，并且设计出相互促进的教学方案。

二、声乐教师的素养

要想解决声乐教学巾存在的问题，一个好的声乐老师是关键因素之一，声乐老师在教学质量和文化水平方面越是高超，邡么他越能培养出来高水平的学生。那一个合格的声乐老师的素养具体包括几个方面呢？笔者认为应该四个方面；

首先，声乐老师在进行声乐教学时应该有一个先进的教学理念。声乐老师在此理念的指导下可以因材施教的进行教学，切实提高学生的声乐水平和艺术素养。

其次，声乐老师应该具有舞台上的现场实践能力。现场实践能力最能锻炼一个老师，在舞台上演唱可以使老师发现自己的不足，然后根据不足进行改止，切实提高自己的歌唱水平。老师可以把自己从舞台上得到的经验传授给学生，让学生少走这方面的弯路。

第二，老师应该具有较高的课堂设计能力。老师能够根据学生的特点因材施教的设计出相应的课堂内容。

三、声乐学生应具备的基本素质

要想在声乐学习上取得一个比较好的成绩，学生的专业素质的好坏是其关键。声乐学习有它的特殊性，它受到先天条件的很大影响。笔者认为一个声乐学生应该具备的素质应该有如下几点：

第一，想成为一个出色的声乐学生的关键是具备一个较好的嗓音。这主要包括：音质干净、音色优美、音量中上、自然音域能有一个半八度左右，这是学习歌唱的物理基础。这一条件是先天性的，是学习声乐的主要条件之一。”这方面虽然受到先天的很大影响，但是后天如果刻苦训练的话，也是可以提高的。

第二，声乐学生应该具有较好的音乐领悟力和良好的心理素质。好的心理素质可以使自己度过那些学习的枯燥期，也能使自己在台上表演时很好的发挥出自己的水平。

声乐教学是一项十分复杂的工程，它具有的很强的实践性、操作上的主观性和非直观性以及很强的针对性和合作性。它既需要教师不断更新自己的教学意识，也需要学生能够根据自身条件理解老师的教学意图，多在实践中提高自己的声乐水平。