钢琴教学中的音乐表现力研究

【摘要】钢琴作为音乐领域一种重要的音乐表现形式，随着人类社会的发展和进步也逐渐受到更多人的青睐，钢琴教学也逐渐成为音乐教学的主要内容之一。在钢琴教学实践中，更多的注重技巧教学而忽视了表现力的培养和训，这与钢琴教学目标是相去甚远的。本文通过深入分析钢琴教学中音乐表现力教学存在的不足，结合实际提出了在钢琴教学中培养音乐表现力的方法。

【关键词】钢琴教学；音乐表现力；现状；培养

引言：

钢琴作为一门高雅的乐器，对表现力的要求极高，钢琴表演恰恰是通过娴熟的技巧和超凡的表现力来引起与观众的共鸣。随着我国经济社会的快速发展，钢琴教学逐渐成为音乐教学的重要内容之一，但是在现阶段，大多数钢琴教师注重对演奏技巧的培养和训练，而忽视了对音乐表现力的培养和训练，这就导致很多学生在进行演奏时，不能更加完美地将作品的真正韵味表现到位，难以打动观众，难以引起观众的共鸣。由此可见，在钢琴教学中注重对学生音乐表现力的培养和训练是十分重要的。笔者在对目前我国钢琴教学现状分析的基础上，着重介绍了钢琴教学中音乐表现力的具体内容，并结合教学实际针对性地提出了提高钢琴教学音乐表现力的方法和途径。

一、目前钢琴教学现状分析

在我国目前的钢琴教学中，最明显的现象就是重视技巧，轻表现力培养和训练。这种现象集中表现在以下几个方面：

一是钢琴教师对音乐表现力的认识和理解不到位。钢琴教师在教学过程中往往注重对弹奏技法的训练，更多地强调乐理知识、指法、技巧，而对音乐表现力却重视不够，在紧张的教学过程中很少提及音乐表现力。这主要源于钢琴教师自身对音乐表现力的理解不足，不到位，没有对领悟钢琴音乐深层次的情感因素。例如：在《月光》教学中，如果教师缺乏对作品的了解，没有对音乐表现力的概念，那么他就难以体悟法国印象派作曲家德彪西的《月光》，那悠远轻柔的旋律，使得你感觉到朦胧的月色在茫茫宇宙飘荡，放佛抚摸着大自然的一切。[1]

二是学生大多急于求成，缺乏对表现力的学习兴趣。作为学生，在学习钢琴课程的过程中，不仅仅要把注意力和兴趣放在技巧上，也要集中精力学习音乐表现力。但是，很多学生为了尽快考级，都抱着一种急于求成的态度，很大程度上存在着利用艺术的成分，没有将学习钢琴作为对艺术的追求。

三是在考核方式上缺乏对音乐表现力的评价。以钢琴教学的演奏技巧作为考核目标，忽视了音乐作品在表演中对观众的共鸣，由于缺乏对作品背景的认知，难以从作曲家的构思中来解析音乐的表现力，使得钢琴在演奏中难以从变化的音响效果中传递丰富的思想感情。[2]

二、钢琴教学中音乐表现力的具体内容

音乐作为一种声音的艺术，其表现力包含音乐听觉能力、音乐知觉能力以及音乐情感能力三大要素，正是这三大要素将演奏者对作品的的理解、感悟表现出来，与广大听众实现情感上的碰撞。在这一过程中，演奏者的理解力、想象力和创造力也是十分关键和重要的。音乐理解力既包含演奏者对作品的背景、风格的理解，更为重要的是对音乐的色彩，音乐的层次以及情感的把握，只有这样才能将钢琴作品的真正魅力诠释的淋漓尽致。同时，演奏者的想象力也是非常重要的。对钢琴作品的想象力既有演奏者先天的因素，也需要在钢琴教学中培养和训练，只有具备丰富的想象力才能在演奏钢琴作品时将作品的感染力充分渲染出来。在钢琴演奏时，必须将自己独特的音乐个性表现出来，要想赋予音乐生命力，就要进行艺术创造，掌握作者的创造意图，在演奏的同时发挥自己的艺术创造力，使得音乐作品表现得更加细腻完美。[3]

三、提升钢琴教学中音乐表现力的有效途径

在钢琴教学过程中，提升音乐表现力不是一朝一夕就能实现的。这需要师生的共同努力。需要他们既要高度关注和重视音乐表现力，切实将音乐表现力作为钢琴教学的一个重要内容，还要在音乐理论、指法、弹奏力度，对作品的理解等方面来提升弹奏着的表现力，这样才能增强钢琴演奏的效果。下面，笔者就如何提升钢琴教学中音乐表现力提出了自己的观点。

一是深入分析钢琴音乐作品的背景。任何一个钢琴曲目，创作者在创作时都会有一个不为人知的创造背景，也许那个背景就是创作者当初的处境、心境、所思所想。因此在钢琴教学中，我们一定要让每位学生认真挖掘作品创作的时代背景、创作背景、掌握创作者的生平故事，作者的音乐风格等，只有这样才能深层次地理解作品所要传达的情感，才能将作品演绎到位。

二是在培养和训练演奏技巧的同时，不断培养想象力。钢琴教学中演奏技巧的培养固然重要，但是我们切不可过于重视演奏技巧而忽略对作品的想象力。没有想象力的演奏总感觉过于刻板，不能传达出演奏者的灵性。所以，要在把握住演奏节奏、韵律、指法、力度的同时，通过丰富的想象力来触碰创作者心灵深处的东西，这样才能为钢琴演奏插上灵性的翅膀，才能最大限度地发挥出钢琴音乐的张力和感染力。

三是在培养基础素养的同时，不断提升音乐综合素养。在日常钢琴教学中，基本功的训练是非常关键的。正所谓：“台上一分钟，台下十年功”。这就要求钢琴教师注重对学生基础素养的培养和训练，引导学生分析音乐特定，倾听优秀作品，模仿演奏，认真分辨旋律和银色的细微变化，感悟各个细节对音乐表现力的影响。同时，要注重对学生综合素质的提升，这就要求钢琴教师多搜集钢琴有关的音乐知识，不断丰富学生的知识面，引导学生们提升音乐乐理修养，能在锻炼中不惜辛苦，精益求精，这才是追求完美艺术所需的素质，才能演绎别有风味的钢琴音乐。

结束语：

总之，钢琴教学中一定要注重音乐表现力的培养和训练，也要在情操上不断陶冶，更要丰富自己的学识，为钢琴演奏插上想象和创造的翅膀，才能使自己飞的更高、更远。

参考文献

[1]张铭.关于钢琴教学中音乐表现力的培养.音乐探索.2003.3：72.

[2]张潇.钢琴教学中音乐表现力的提升途径研究.北方音乐.2015年第8期（总第272期）：105.

[3]罗志范.钢琴教学中音乐表现力的研究.器乐音乐学.2014.07：104.

作者简介：陈瑶，（1981—），女，河北省唐山市人，文学学士，唐山师范学院玉田分校 艺体系 讲师，主要研究方向：音乐教育 钢琴。