浅谈小学音乐课程课堂实践改革的体验

马乐

【摘要】新一轮课程改革，适应了素质教育发展的需要，它涉及面之广、影响之大，全国重视程度之高，可谓前所未有。作为一名实践者，在课程改革实践中，有许多感受和体会：1、新课程内容形象、生动、直观，易于激发学生的学习兴趣；2、教学方法的改革是实施新课程的关键；3、新课程的实施使教学效果显著提高；4、不断更新教育观念，深入推进新课程改革；

【关键词】内容；教学方法；实施；教育观念

当前，在新一轮小学音乐课程的教学改革中，笔者经过参加市教育局组织的教育部《基础教育课程改革纲要》及新教材的培训学习，使我们在教育观念上，对课程改革有了全新的认识和转变。通过自己的实践学习和不断探索，以及教研室、学校对这项工作的重视和老教师的传、帮、带，使我的教学方法多样化，教学实效大大提升。下面，就我在新课程教学改革中得到的收获和体会，与大家共同交流和探讨。

一、新课程内容形象、生动、直观，易于激发学生的学习兴趣

音乐是情感的艺术，音乐教学是以“情”感人，以“情”育人，从而达到和体现教育目的的过程。新的音乐教材通知形象、生动、鲜艳的图画，并配有多媒体教学光碟，增加了音乐的美感和趣味，使学生进入了情、景、声交融的音乐世界，激发了他们学习音乐的主动性和积极性，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，为教师和学生在课堂教学中提供了更广阔的空间与天地。同时，新课程内容丰富，图文并茂，教学方法新颖。在教学上为教师提供了更多科学、先进的教学手段，促进了音乐教学质量的提高。比如：我在欣赏聆听《三个和尚》的教学中，利用教材中配套的多媒体光碟进行教学。当乐曲与动画片《三个和尚》同时播出时，学生就已经被影片中生动的人物，优美、诙谐的乐曲，令人深思的剧情所深深吸引。在学生产生浓厚兴趣和了解乐曲创作背景的基础上，极大地激发了他们的学习热情。使他们溶入音乐的氛围中，展开想象的翅膀去感受乐曲韵味，去理解乐曲内容，在音乐中愉悦了孩子们的身心，取得了良好的教学效果。

新课程标准把学生的情感、态度与价值放在课程目标的首位，并明确指出：“音乐教育应以审美为核心”。它淡化了传统教育中单一的知识传递过程，重点强调“音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。”而新教材的设计和编写正是突出了这一教学的精髓和灵魂。

二、教学方法的改革是实施新课程的关键

在教学中，我认为应该紧紧抓住课堂这一关键环节，让学生在课堂上主动参与、积极体验，从课堂中获取知识。以学生自主学习为主，师生互动，创造良好的教学氛围。让学生主动、自愿、积极的投入到音乐活动中，并通过课堂组织的游戏活动来感知、体验、创造音乐，开拓学生的想象力和创造力。如：在第九课《火车开啦》的教学中，我用火车模型作演示，引导学生想象和模仿火车开动——奔驰——逐渐停车的声音，启发学生用体态、律动、拍手、跺脚和打击器模拟火车的节奏，想象这列火车由远方开业又开走，引导学生用节奏及力度对比，来体现这一想象中的情节。并让学生在游戏中扮演司机、列车员、乘客等各种角色，让他们在“玩”中认识、体验、创造音乐，同时培养学生的思维力、创造力和想象力。这样，在学生参与音乐活动中，通过教师引导，学生实践，就已经将音乐中速度、力度、节奏的变化牢牢掌握，而在以前的教学中这方面的牢固掌握就比较难。另外，在游戏与表演中教师应学会转换角色，让自己与学生一同去表演，拉近师生间的距离，让学生更能全身心的投入到表演中。同时，对于一年级的学生，他们年龄小，大多数都是独生子女，在表演时让他们仔细体会与老师、学生、伴奏之间的相互配合，通过表演，切身体会“合作”的快乐和真谛，不断调整自己，学会合作学习、合作共事。

我认为小学音乐教学过程的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣，树立学生主体地位的观念，让他们在生活中学习，在实践中学习。

在课堂教学中，多媒体的运用可以使课堂教学富有直观性、趣味性，拓展学生视野，让学生更身临其境地感受音乐内容，引起学生的共鸣。新课程给我们提供了科学先进的教学手段，教学模式也较以前更丰富多彩。我在每一节课的教学中，尽量运用多媒体进行教学，并利用业余时间制作一些律动、发声练习中所用到的简单课件。比如：在表演《动物说话》的教学中，为了让学生更形象、直观、真实的了解动物的体态和叫声，激发学生兴趣，我制作了森林王国的课件。这样，学生不经意的就随着模仿出它们的叫声和模样，加深对音乐表现手段的体验，达到寓教于乐的教学目的。

因此，每位音乐教师都应精心设计富有情趣的音乐教学情境，让学生带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，参与音乐活动，让学生体验音乐的美感和愉悦，使音乐真正走进孩子们的心灵。

三、新课程的实施使教学效果显著提高

新课程在听、赏、唱的过程中，让学生在不知不觉、潜移默化中掌握音乐知识，并能运用这些知识来欣赏音乐、感受音乐，提高他们的音乐欣赏能力和音乐实践能力。课堂教学是实施新课程改革的主渠道，在我的教学实践中，应用了新的教学手段和方法，收到了良好的教学效果。

通过我的教学实践，感到教学方法不能千篇一律，人云亦云，而是在于不断创新，应针对教学中的不同内容设计出不同的教学方法。也许刚开始的困惑就在于无从下手，问题就出在脱离不了旧的教学模式限制，在教学改革中也应有初生牛犊不怕虎的精神，勇于实践，大胆探索，此外，一节课教学完之后，应及时总结，哪些方法易于学生接受，哪些形式还欠妥，需要改进，不断更新教学方法，从而提高教学效果和教学质量。

四、不断更新教育观念，深入推进新课程改革

新课程的实施带给我们许多思索与探究，我认为在今后的音乐教学中，教学方法需要贴近学生生活，适应学生年龄特点。要把学生带进广阔的音乐天地，音乐教学不仅仅局限于课堂；引导学生探索美好、神奇的音乐世界，也不仅仅局限于课本。为此，我准备进行以下教学尝试：

首先，要强化创新意识，教学方法应不断拓宽、更新，使之适应现代教育的需要。因为只有学生真正体会到了为什么要学习音乐和怎样学习音乐时，才能培养他们理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐的能力，才能在现实生活中发挥作用。

其次，在我们的生活中处处都有音乐，生活不能没有音乐。只有树立了正确的艺术审美观，才能主动、自觉地接受艺术审美教育，更好地获取、判断、处理、接受音乐美的信息。

我们知道：“教育现代化，首先是教育观念现代化”。同样，音乐教育改革和发展首先是更新教育观念。音乐课程改革对于音乐教师来说，既是挑战，也是机遇。作为音乐教育工作者，我们必须开拓思路、创新方法，以音乐育人为本，把创新教育和新课程改革落实到教育教学的每一个环节，从而不断提高学生的音乐素养，把学生培养成高素质、全面发展的现代“小公民”！

参考文献

[1]《义务教育音乐课程标准实验教科书》人民音乐出版社

[2]《义务教育音乐课程标准》人民音乐出版社

[3]《中小学音乐教育》中小学音乐教育杂志社

[4]《音乐学科教育学》首都师范大学出版社